西师大版一年级下册数学第4单元5《两位数与整十数加法》教学设计.docx

西师数学一年级年级下册第四单元

5《两位数加两位数》教学设计

课题名

两位数加两位数

教材分析

（一）内容分析

本节内容是西师大版一年级下册第四单元重要部分。学生已认识100以内数及掌握20以内加减法，在此基础上学习两位数加法口算。教材以实际生活场景引入，引导学生理解算理、掌握算法，为后续笔算加法及更复杂运算奠基。

（二）核心素养分析

1.数学抽象：从生活情境抽象出加法数学问题，培养抽象思维。

2.数学运算：通过探究口算方法，提升运算能力与速度。

3.逻辑推理：理解算理过程中，发展逻辑推理能力。

教学目标

学习目标描述：学生能正确口算两位数加减整十数、一位数，理解算理。

2.学习分析内容：经历探索算法过程，培养观察、比较、分析能力。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活联系，激发学习兴趣。

教学重点

掌握两位数加减整十数、一位数口算方法。

教学难点

理解两位数加减整十数、一位数算理。

教学方法

讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

教学准备

教师准备：准备计数器、多媒体课件

学生准备：小棒、计数器

教学过程

（一）复习导入（3分钟）

1.口算：10+20、3+5、20+7等。

2.数的组成：35由几个十和几个一组成。

【设计意图】：复习旧知，为学习新知铺垫。

（二）探究新知（20分钟）

1.创设情境，提出问题

?展示文具店场景图，铅笔每盒10支，有3盒，旁边零散4支，另一盒30支。

?引导提问：一共有多少支铅笔？

【设计意图】：创设情境激发兴趣，培养问题意识。

2.学习两位数加整十数

?列出算式34+30。

?学生用小棒或计数器探究算法。

?交流汇报，教师演示：34分成30和4，30+30=60，60+4=64。

【设计意图】：让学生自主探究，理解整十数与整十数相加，个位不变。

3.学习两位数加一位数

?改变问题：如果有34支铅笔，又拿来5支，一共有多少支？

?列式34+5。

?学生操作交流，教师总结：34分成30和4，4+5=9，30+9=39。

【设计意图】：通过操作理解一位数与个位相加，十位不变。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成课本“做一做”。

2.游戏：“数字列车”，学生依次口算接力。

【设计意图】：巩固算法，游戏提升积极性。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导回顾算法与算理

2.我们学习了两位数加两位数的不进位加法，计算时要先把整十数相加，再把个位相加。

【设计意图】：培养总结反思能力。

板书设计

两位数加法

1.34+30=64?30+30=60?60+4=64

2.34+5=39?4+5=9?30+9=39

【设计意图】：直观呈现算法算理，突出重点。

课后作业

1.书面：练习册相关习题。

2.实践：和家长去超市，记录两件商品价格并计算总价。

【设计意图】：书面作业巩固知识，实践作业培养应用能力。

教学反思

亮点：

1.情境创设有效激发学生兴趣，使其积极参与学习。

2.注重引导学生自主探究、合作交流，理解算理掌握算法。

（二）不足

1.部分学生在计算时易混淆算法，如两位数加一位数与加整十数。

2.练习中，对学困生指导不够及时全面。

（三）建议

1.加强对比练习，强化算法区分。

2.关注学困生，在练习中给予更多指导帮助。