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《微机电系统设计综合实训》教学大纲
课程编号英文名称:IntegratedPracticalTrainingofMEMSDesign
学分:2
学时:总学时4周,其中实践4周
先修课程:制造技术基础、机械设计基础、传感与测试技术
课程类别:专业拓展课程
授课对象:机械电子工程专业学生
教学单位:机械与电气学院
修读学期:第6学期
一、课程描述和目标
该课程培养学生综合运用微机电系统设计的知识和技能、提高分析和解决实际问题能力的一个重要环节,是学生根据所学课程进行的工程基本训练,是一门应用性较强的专业综合实训。为了加强对学生进行系统的实训技能培养,加深对课堂上所学的理论知识的理解和掌握,提高教学质量而设置的。通过实训技能的训练,从而培养学生理论联系实际的作风、严谨的科学态度和独立分析与解决实际问题的能力,同时注重合作能力培养。
课程目标1:了解机电一体化系统设计相关技术、设计方法;理解、掌握机电一体化系统组成及机电控制系统设计、调试步骤和内容,注重实训各环节的分工和联系。学习和掌握传感器、信号调理电路、控制器等重要功能部件结构、工作原理和使用方法;
课程目标2:学习和掌握LLWin软件的编程方法以及在线调试方法;学习和掌握PLC实际操作和使用方法,设计制作相应检测电路和控制电路,掌握PLC编程方法和调试方法。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
指标点3-2.能够根据解决方案对特定需求的典型机械产品、零部件、传动与控制和机械制造过程进行设计。
课程目标1
1
指标点4-1.能够综合运用所学科学原理并采用科学方法,针对机械电子工程领域复杂工程问题制定实验方案,建立实验系统,按照合理步骤进行实验并获取数据。
课程目标2
1
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
基于慧鱼创意组合模型的微机电一体化产品设计、搭建
掌握微机电一体化系统(产品)总体设计以及其结构组成和功能组成
2周
综合
课程目标1
课程目标2
2
微机电一体化系统(产品)调试、控制
掌握微机电产品调试及应用PLC实现马达的启停、正反转等。
1周
综合
课程目标1
课程目标2
3
动作演示、资料整理
产品调试;掌握微机电一体化产品各元件的选择计算和设计方法。
1周
综合
课程目标1
课程目标2
合计
4周
四、课程教学方法
采用集中讲授、小组讨论等教学方式。
五、学业评价和课程考核
(一)考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合,考核内容主要由实训态度、课程表现、团队协作、设计方案和课程/实验报告组成,均按百分制计分,其中课程/实验报告成绩占60%、实训态度成绩占5%、课程表现成绩占10%、团队协作成绩占10%、设计方案成绩占15%。
2.课程目标达成考核与评价
序号
教学环节
课程目标1(分值)
课程目标2(分值)
课程目标3(分值)
课程目标4(分值)
课程目标5(分值)
合计
1
实训态度
5
5
2
课程表现
5
5
10
3
团队协作
5
5
10
4
设计方案
5
10
15
5
课程/实验报告
30
30
60
课程目标对应分值
50
50
100
(二)考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
平时表现
态度积极,学习认真,无旷课,注重团队协作。
平时综合表现良好。
平时综合表现中等。
平时综合一般。
2.设计方案考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
设计方案
方案完全合理可行,基本知识点理解、掌握到位。
方案合理可行,基本知识点理解、掌握到位。
方案相对合理,基本知识点理解一般。
方案设计不合理。
3.设计/实验报告考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
设计/实验报告
格式规范,符合写作要求;内容主题明确,符合课程教学内容,有明确的综合分析论点。能恰当运用自己的语言组织素材,论点正确。
格式符合写作要求;主题明确,符合课程教学内容,具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材,论点正确。
格式符合写作要求;主题基本明确,较符合课程教学内容,具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄,论点分析较清晰。
格式不符合写作要求,能反映部分主题内容,结构不完整,论点分析不清晰。
六、教材与参考书
(一)推荐教材
1.《机械创新设计》,张春林等编著,机械工业出版社,2015年6月版。
(二)参考资料
1.《机械制造装备设计》,冯辛安主编,机械工业出版社,2009年10月版;
2.《机械创
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