4.3　线段的长短第2课时说课稿2024-2025学年沪科版（2024）数学七年级上册.docxVIP

4.3线段的长短第2课时说课稿2024-2025学年沪科版（2024）数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、比较和测量线段的长度，让学生掌握线段长短的比较方法，理解线段的性质。结合七年级学生的认知水平，通过实际操作和小组讨论，培养学生空间观念和逻辑思维能力，为后续学习平面几何打下基础。本节课内容紧密联系沪科版数学七年级上册教材，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.空间观念：能够直观感知线段的长度，理解线段的性质，并在实际问题中运用线段的比较方法。

2.逻辑推理：通过观察、比较和推理，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成合理的数学思维。

3.数学抽象：学会从具体的线段实例中抽象出线段的长度概念，并用数学语言进行表达和交流。

4.应用意识：将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的简单几何问题，增强数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：理解线段长短的概念，掌握线段长度的比较方法，能够运用线段性质解决实际问题。

难点：1.线段长度比较方法的灵活运用；2.在实际情境中准确测量和计算线段长度。

解决办法：1.通过实物模型和直观教具，让学生亲自操作，感受线段的长短，形成直观印象。2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握线段长度比较的方法。3.创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会测量和计算线段长度，培养实际应用能力。4.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化的解决策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解线段长短的概念和性质，随后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。

2.设计测量线段长度的实验活动，让学生通过实际操作，加深对线段长短直观感受。

3.利用多媒体辅助教学，展示线段长短变化的动态效果，增强学生的空间想象能力。

4.安排小组竞赛，通过游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括线段长短的概念介绍和比较方法示例。

设计预习问题：如“如何判断两条线段的长度关系？”“在日常生活中，你如何应用线段长短的概念？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步理解线段长短的概念。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述线段长短的比较方法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度的线段，引导学生关注线段长短的差异。

讲解知识点：详细讲解线段长度的测量方法和比较技巧，强调重难点。

组织课堂活动：设计测量线段长度的实验，让学生分组进行测量并记录结果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解线段长短的概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用线段长短的比较方法。

参与课堂活动：学生分组进行测量实验，通过实践加深对线段长短的理解。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师讨论交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与线段长短相关的实际应用题目，如测量教室中不同物体的长度。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步理解线段长短的概念。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出具体建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试将课堂上学到的知识应用于实际问题。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽对线段长短的理解。

反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出提升学习的策略。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供关于几何学的历史发展简介，让学生了解线段概念在数学发展中的地位和作用。同时，可以提供一些数学家的故事，如欧几里得、毕达哥拉斯等，以激发学生的兴趣。

2.数学思维训练：提供一些涉及线段长短比较的逻辑谜题和数学游戏，如线段拼接游戏、几何图形识别等，锻炼学生的空间想象力和逻辑推理能力。

3.数学应用实例：介绍线段长度在工程、建筑、艺术设计等领域的应用案例，让学生理解数学知识在实际生活中的重要作用。

4.数学实验活动：设计一些简单的数学实验，如利用尺规作图来比较线段长度，让学生通过动手操作来验证数学理论。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读拓展材料，了解数学的发展历程，增强对数学学科的兴趣和认识。

2.建议学生参与数学思维训练活动，通过解决实际问题来提高自己的逻辑思维能力和数学应用能力。

3.指导学生观察生活中的数学应用，如建筑设计中的比例、艺术作品中的对称等，让学生学会用数学的眼光