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Unit8Letscelebrate!第1课时Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8Letscelebrate!第1课时Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版七年级上册Unit8Letscelebrate!第1课时Welcometotheunit。本课时主要围绕节日庆典主题，引导学生学习与节日相关的词汇、短语及句型，如“Letscelebrate!”、“Happy...!”等，并培养学生的听、说、读、写等基本英语技能。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的节日知识及简单英语表达有关。通过本节课的学习，学生将巩固已掌握的节日词汇，如“Christmas”、“NewYear”等，并学习新的节日词汇，如“Halloween”、“Easter”等。同时，学生将运用所学句型进行简单的节日交流，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与节日庆典相关的词汇和句型，能够用英语描述节日活动和表达祝福，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的节日庆典习俗，增强跨文化交际意识，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析节日主题，提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对节日有一定的了解，能够用中文描述一些常见的节日活动。

2.学生的学习兴趣集中在新鲜有趣的话题上，对于节日庆典这样的主题，他们通常表现出较高的参与度和积极性。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于游戏和角色扮演等活动有较高的响应度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对节日相关英语词汇的不熟悉，可能会影响他们的表达和交流；对于复杂句型的构建和运用可能感到困难；在理解不同文化背景下的节日习俗时可能会遇到认知障碍；以及在使用英语进行节日主题写作时，可能会因为词汇和语法知识的不足而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与节日庆典主题相关的图片、视频，以及包含节日词汇和句型的PPT演示文稿，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组讨论和展示活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张节日庆典的图片，如圣诞节或春节的庆祝场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这是哪个节日？”

2.提出问题：教师询问学生：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生分享自己的节日经历和感受。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论节日庆典。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用与节日庆典相关的词汇和句型。

2.教学重点：讲解节日词汇，如“Christmas”、“NewYear”等，以及句型“Letscelebrate!”、“Happy...!”。

3.讲解与演示：教师通过PPT展示节日词汇和句型，并用中文解释其含义。同时，教师演示如何使用这些词汇和句型进行对话。

4.互动练习：教师邀请几名学生上台，进行简单的节日对话练习，如模拟祝福场景。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分为小组，使用本节课学到的词汇和句型，编写一个简单的节日对话。

2.角色扮演：每组学生在班上表演他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

3.教师点评：教师对每组的表现进行点评，纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为庆祝节日的重要性是什么？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对庆祝节日的看法。

3.分享与总结：每组选一名代表分享讨论结果，教师总结并强调节日庆典的文化意义。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创新活动：教师设计一个“猜节日”游戏，学生通过提问猜测教师心中所想的节日。

2.互动问答：教师提问