第一章《走进信息社会》单元说课稿 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2[001].docxVIP

第一章《走进信息社会》单元说课稿说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

一、教材分析

《走进信息社会》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

本单元以粤教版高中信息技术必修2《走进信息社会》为教学内容，旨在让学生了解信息技术的发展历程，认识信息社会的基本特征及其对社会各领域的影响。通过学习，使学生能够理解信息技术的双刃剑性质，培养正确的信息素养，为后续课程的学习打下坚实基础。本单元内容紧密联系学生的生活实际，注重理论与实践相结合，以提高学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高其获取、评估、处理和应用信息的能力；发展学生的数字化思维，使其能够有效利用信息技术解决实际问题；增强信息安全与伦理意识，引导学生遵守网络道德规范，形成正确的信息价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解信息社会的概念、特征及其对个人和社会的影响。重点之一是让学生掌握信息技术的应用，例如，在讲解信息社会的特征时，强调网络技术的普及和移动通信的广泛应用，让学生理解这些技术如何改变人们的日常生活和工作方式。重点之二是信息伦理和安全意识，例如，通过案例分析，让学生认识到在信息社会中保护个人信息的重要性，以及遵守网络道德规范的必要性。

2.教学难点

本节课的难点之一是帮助学生理解信息社会的复杂性和多元性。例如，学生在理解信息技术的双刃剑效应时可能会感到困惑，因此需要通过具体案例，如网络诈骗和隐私泄露，来说明信息技术可能带来的负面影响。难点之二是培养学生正确的信息价值观，如何在海量信息中筛选和评估信息的真实性和价值，需要通过实际操作和讨论来引导学生形成批判性思维。难点之三是对信息伦理和安全意识的内化，学生可能理解这些概念，但在实际操作中难以坚持原则，需要通过角色扮演和模拟情景来加深理解和实践。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修2《走进信息社会》相关章节，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：收集信息社会相关的图片、图表、视频等，如互联网发展历程图、信息安全宣传视频等，以增强教学直观性。

3.实验器材：如本节课涉及网络搜索和信息处理实践，确保电脑设备、网络连接正常。

4.教室布置：根据教学需要，划分讨论区，准备白板和标记笔，以便学生讨论和记录思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《走进信息社会》单元的预习资料，包括单元概述和关键概念，要求学生预习并理解信息社会的定义和特征。

设计预习问题：设计问题如“信息社会对你的生活有哪些影响？”引导学生思考信息技术的应用。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解信息社会的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示信息社会的发展历程视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解信息社会的主要特征，如数字化、网络化、智能化等，并通过实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论信息技术的正面和负面影响，让学生在讨论中深入理解。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解信息社会的双刃剑特性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考信息社会的特征和影响。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息社会的特征和影响。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解信息社会的概念。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息社会相关的案例分析作业，要求学生分析信息技术在某一领域的作用。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步了解信息社会的发展趋势。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，加深对信息社会的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业和自学过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解信息社会的特征和影响，以及信息技术的双刃剑效应。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地掌握这些知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资