《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》为教学内容，针对高一年级学生，旨在引导学生深入理解文本内涵，感受作者对家乡的真挚情感。设计思路如下：

1.通过导入新课，激发学生对文本的兴趣，引发阅读欲望。

2.分析课文结构，引导学生理解文章主题和作者情感。

3.着重讲解课文中的重点词句，帮助学生把握文章语言特色。

4.采用讨论、问答等方式，促进学生思考，培养其阅读理解能力。

5.结合课后习题，巩固所学知识，提升学生实际运用能力。

6.总结课堂要点，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《喜看稻菽千重浪》，使学生能够准确理解词语含义，把握文章语言特色，提高语言表达与欣赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，提炼信息，形成自己的见解，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对家乡的深情，理解劳动人民的生活状态，增强对中华优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术感受力，激发创造力和想象力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中描写景色的细腻词汇和表达技巧。

2.理解作者对家乡的情感及课文所传递的社会主义核心价值观。

难点：

1.深入解读课文中的隐喻和象征手法。

2.将课文中的情感体验与学生的实际生活经验相结合。

解决办法：

1.对描写景色的词汇和表达技巧进行逐句解析，通过实例演示和仿写练习，帮助学生掌握。

2.利用背景资料介绍，帮助学生了解作者的生平和创作背景，从而更好地理解作者的情感。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探究课文中的隐喻和象征，鼓励学生提出自己的见解。

4.结合学生的生活实际，设计相关活动，如写作、绘画等，让学生在创作中体验和表达情感，实现情感共鸣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文内容，再引导学生进行讨论，以加深对课文的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验情感，增强代入感。

3.运用案例研究，分析课文中的写作技巧，提升学生的写作能力。

4.利用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生直观感受课文情境。

5.组织小组合作学习，通过集体探究，促进学生互动交流，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道稻菽是什么吗？”，引导学生思考并激发对课文的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌《将进酒》中关于农作物和自然的描写，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍《喜看稻菽千重浪》的作者、背景及课文内容，引导学生理解课文的主旨和作者的情感。

举例说明：通过分析课文中的具体词句，如“千重浪”、“喜看”等，帮助学生理解课文中的意象和修辞手法。

互动探究：组织学生分组讨论，探究课文中的隐喻和象征意义，以及作者如何通过描写来表达对家乡的情感。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生选取课文中的某一段落，尝试用自己的语言进行改写，或创作一首以家乡为主题的短诗。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在理解或表达上的困难，提供必要的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的关键知识点，如修辞手法的运用、作者情感的表达等，并鼓励学生在日常生活中观察和体验自然，培养审美情感。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生写一篇关于自己家乡的短文，运用本节课所学的修辞手法，表达对家乡的热爱之情。同时，鼓励学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国农业文明史》片段，让学生了解我国农业的发展历程和稻作文化。

-《现代农业技术》文章，介绍现代农业的发展趋势和技术创新，帮助学生了解农业现代化。

-《土地的誓言》散文，让学生感受作者对土地的热爱和对农业劳动者的敬意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的农作物，了解其生长过程，拍摄照片或录制视频，与同学分享。

-搜集有关家乡的民俗、历史、地理等方面的资料，进行整理和研究，形成调查报告。

-阅读其他关于家乡的文学作品，分析作者如何通过文字表达对家乡的情感，与《喜看稻菽千重浪》进行比较。

-开展小组研究，探讨农业与生态环境的关系，提出保护生态环境的建议。

-学习现代农业技术，了解其对传统农业的影响，探讨农业现代化对农民生活的改变。

-深入了解我国农业政策，关注农业发展趋势，为家乡农业发展提出建设性