Module1 Unit1 I’m Sam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Module1Unit1I’mSam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit1I’mSam。本单元主要围绕自我介绍和询问他人信息展开，包括以下内容：

1.学习单词：I,am,Sam,Tom,cat,fish,dog等；

2.学习句型：I’m…,What’syourname?Mynameis…；

3.学习如何用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名；

4.培养学生的听说能力和英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课单词和句型的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过介绍自己的名字和了解他人的名字，让学生感受中西方在姓名文化上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在自我介绍和询问他人姓名的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、互动等，提高自主学习英语的兴趣和效率。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的字母发音、简单词汇和问候语。但他们在词汇量和语法结构上还比较有限，需要通过本节课的学习进一步丰富。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用所学知识的能力。本节课的学习有助于提高他们的听说能力和英语交际能力。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。在课堂活动中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高课堂效果。

4.行为习惯：学生尚未形成良好的英语学习习惯，如大声朗读、主动参与课堂讨论等。本节课的教学需要注重培养学生的良好学习习惯，为他们今后的英语学习打下基础。

5.课程学习影响：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，易于激发他们的学习兴趣。同时，通过课堂活动的设计，有助于培养学生合作、分享、探究的精神，对课程学习产生积极影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语教学平台

3.信息化资源：PPT课件、教学动画、英文歌曲、教学视频

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么学习英语自我介绍很重要呢？”

-展示一些关于不同国家人物自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的实际应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括单词、句型和实际交流技巧，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、句型和常用词汇。

过程：

-讲解本节课将要学习的单词，如I,am,Sam,Tom,cat,fish,dog等，确保学生能够正确拼读和记忆。

-介绍自我介绍的基本句型，如I’m…,What’syourname?,Mynameis…等，并通过示例演示如何使用这些句型。

-使用PPT或黑板上的图表，帮助学生理解句型和词汇的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的英语自我介绍场景，如在学校、公园或聚会中介绍自己。

-详细介绍每个场景下的对话内容和注意事项，让学生全面了解自我介绍的多样性。

-引导学生思考这些场景下自我介绍的重要性，以及如何运用所学知识进行有效的交流。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何进行自我介绍，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下的自我介绍技巧，包括用词、语气和表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景、自我介绍的表达方式等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的