2.1.2钠的几种化合物——过氧化钠 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2.1.2钠的几种化合物——过氧化钠说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册》中2.1.2节“钠的几种化合物——过氧化钠”。本节课将重点介绍过氧化钠的化学性质、制备方法以及在生产和生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了钠元素的基础知识，如钠的物理性质和化学性质，以及氧化还原反应的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生了解过氧化钠作为一种钠的化合物，其独特的性质和反应特点，从而加深对钠元素化合物性质的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学思维：通过探究过氧化钠的化学性质，发展学生的观察、分析、推理和思维能力；2）实践创新能力：通过实验操作，提高学生动手实验能力和问题解决能力；3）科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学实验结果进行客观评价；4）社会责任感：使学生认识到化学知识在生活中的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，提升综合素养。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经掌握了基本的化学概念和元素周期表的基础知识，对化学实验有一定的了解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力初步形成，但尚需进一步培养和提高。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣参差不齐，部分学生对化学实验充满好奇，愿意主动参与，而另一部分学生可能对化学实验存在恐惧或排斥心理。此外，学生在科学探究和问题解决方面还缺乏足够的经验。

在行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的理解和分析。同时，由于高中学习压力较大，部分学生可能缺乏持久的学习动力和良好的时间管理能力。

总体来看，学生在学习本节课内容时，需要在已有知识的基础上，通过实验探究和理论分析，深化对过氧化钠等钠的化合物的理解。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验，培养良好的实验习惯和科学态度，同时加强学习策略和方法的指导，以提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：1）讲授法，通过系统的讲解，帮助学生构建过氧化钠的知识框架；2）讨论法，组织学生分组讨论，激发思维碰撞，加深对过氧化钠性质的理解；3）实验法，引导学生亲自进行实验操作，通过实验现象直观感受过氧化钠的化学性质。

教学手段：1）使用多媒体设备展示过氧化钠的结构模型和反应机理，增强学生的直观感受；2）利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣；3）结合网络资源，提供相关的化学实验视频，帮助学生更好地理解实验步骤和结果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了钠的物理性质和化学性质，大家还记得钠与水反应的实验现象吗？

2.那么今天，我们将继续学习钠的化合物，特别是过氧化钠。请大家思考一下，过氧化钠与钠有哪些相似之处和不同之处呢？

二、探究过氧化钠的性质

1.现在，我们来学习过氧化钠的物理性质。请大家观察过氧化钠的颜色、状态，并记录下来。

-（学生观察、记录）

-同学们，你们观察到过氧化钠是什么颜色的固体？它与我们之前学过的钠的颜色有什么不同？

2.接下来，我们进行过氧化钠与水的反应实验。请大家注意观察实验现象，并尝试解释原因。

-（教师演示实验，学生观察）

-同学们，你们看到了什么现象？这个实验现象说明了什么？

3.现在，我们来看一下过氧化钠与酸的反应。请大家预测一下，过氧化钠与盐酸反应会产生什么物质？

-（学生预测）

-（教师演示实验，学生观察）

-同学们，实验结果与你们的预测一致吗？这个反应产生了哪些物质？

三、深入理解过氧化钠的性质

1.过氧化钠的氧化性是其最重要的化学性质之一。请大家结合教材中的内容，思考一下，过氧化钠为什么具有氧化性？

-（学生思考、回答）

-同学们，过氧化钠的氧化性与其分子中的过氧键有关。过氧键容易断裂，释放出氧原子，从而表现出氧化性。

2.现在，我们来探究一下过氧化钠的还原性。请大家设计一个实验，验证过氧化钠的还原性。

-（学生设计实验方案）

-（教师选取优秀方案进行演示，学生观察）

-同学们，实验结果证明了过氧化钠具有还原性，那么你们能解释一下这个实验现象的原因吗？

四、巩固与应用

1.现在，我们来总结一下过氧化钠的性质。请大家用自己的语言，概括过氧化钠的物理性质和化学性质。

-（学生总结）

-同学们，你们总结得很到位。过氧化钠是一种黄色的固体，具有氧化性和还原性。

2.接下来，我们来解决一些与过氧化钠有关的实际问题