2.5茧中钻出了蚕蛾（说课稿）- 2023-2024学年科学三年级下册 教科版.docxVIP

2.5茧中钻出了蚕蛾（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年科学三年级下册教科版的第二章第五节：“2.5茧中钻出了蚕蛾”。本节课主要围绕蚕蛾的发育过程进行讲解，具体内容包括：

1.蚕蛾的生命周期：从卵、幼虫、蛹到成虫四个阶段；

2.蚕蛾的形态变化：茧的形成、蚕蛾的钻出；

3.蚕蛾的生活习性：取食、繁殖等；

4.蚕蛾与人类生活的关系：蚕丝的生产等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察蚕蛾的生命周期和形态变化，培养学生观察、记录和分析的科学探究能力。

2.科学态度与价值观：通过了解蚕蛾与人类生活的关系，引导学生树立尊重生命、珍惜资源、保护环境的价值观。

3.科学思维能力：通过探讨蚕蛾的生活习性和生命周期，培养学生的逻辑推理、比较分析和概括总结能力。

4.科学实践与创新意识：鼓励学生动手操作，模拟蚕蛾的生命周期，培养实践操作能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①蚕蛾的生命周期及其各阶段的特征，包括卵、幼虫、蛹和成虫的变化过程。

②蚕蛾的生活习性和与人类生活的关系，特别是蚕丝的生产过程和其在人类历史中的重要性。

2.教学难点

①蚕蛾形态变化的微观观察，如何让学生通过观察茧和蚕蛾的细节特征来理解其生物学意义。

②蚕蛾生命周期中不同阶段的生态环境需求，如何让学生理解这些需求并认识到保护生态环境的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》三年级下册教科版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集蚕蛾生命周期各阶段的图片、视频资料，以及蚕丝生产的相关图表。

3.实验器材：准备放大镜、蚕茧、蚕蛾模型等实验材料，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置观察区、实验操作台，以及分组讨论区，以便于学生互动交流和实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉老师蚕的一生经历了哪几个阶段？”

2.学生回答后，教师总结：“很好，蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。今天我们将学习蚕蛾的相关知识，那么请大家猜一猜，蚕蛾是从哪里钻出来的呢？”

二、自主学习

1.请学生打开教材，阅读第二章第五节“2.5茧中钻出了蚕蛾”的内容。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3.阅读完毕后，教师提问：“谁能告诉老师，蚕蛾是如何从茧中钻出来的？这个过程需要经历哪些变化？”

4.学生回答，教师总结并板书：蚕蛾从茧中钻出来，经历了蛹到成虫的变化。

三、课堂探究

1.探究活动一：观察蚕蛾的形态变化

①教师展示蚕蛾的图片，引导学生观察蚕蛾的形态特点。

②学生分组讨论，总结蚕蛾的形态变化。

③各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

2.探究活动二：蚕蛾的生活习性

①教师展示蚕蛾的生活习性相关资料，如取食、繁殖等。

②学生分组讨论，分析蚕蛾的生活习性对生态环境的需求。

③各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.探究活动三：蚕蛾与人类生活的关系

①教师展示蚕丝生产的相关图表，引导学生了解蚕蛾与人类生活的关系。

②学生分组讨论，探讨蚕蛾在人类历史中的重要性。

③各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师提问：“通过本节课的学习，我们知道了哪些关于蚕蛾的知识？”

2.学生回答，教师总结：蚕蛾的生命周期、形态变化、生活习性和与人类生活的关系。

五、课后作业

1.请同学们结合本节课的内容，绘制蚕蛾的生命周期图。

2.下一节课，我们将学习蚕蛾的繁殖和发育，请同学们提前预习相关内容。

六、课堂延伸

1.教师展示蚕蛾的生态环境保护相关资料，引导学生认识到保护生态环境的重要性。

2.学生发表自己的观点，教师点评并总结。

七、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调蚕蛾的生命周期、形态变化、生活习性和与人类生活的关系。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-资源一：关于蚕蛾的生物学特征，包括蚕蛾的形态结构、生活习性、繁殖方式等详细介绍。

-资源二：蚕蛾在自然界中的生态角色，以及其与其他生物的相互作用。

-资源三：蚕丝的生产过程，包括桑蚕的养殖、蚕丝的抽取和加工技术。

-资源四：蚕蛾在人类文化中的地位，如与中国传统节日、民间传说等相关的故事和习俗。

-资源五：国内外关于蚕蛾研究的最新进展，包括蚕蛾基因研究、病虫害防治等。

2.拓展建议：

-建议一：阅读相关科普书籍

鼓励学生阅读与蚕蛾