5.1认识分式 第1课时示 说课稿 2023—2024学年北师大版数学八年级下册.docxVIP

5.1认识分式第1课时示说课稿2023—2024学年北师大版数学八年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023—2024学年北师大版数学八年级下册》第5章第1节“认识分式”第1课时。本节课主要讲解分式的概念、分式的性质以及分式的运算规则。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了整数的概念和运算规则，以及分数的基本性质。在此基础上，通过本节课的学习，学生将了解到分式作为分数的推广，具有类似分数的性质和运算规律，从而加深对数的认识，为后续分式的进一步学习打下基础。教学内容包括分式的定义、分式的表示方法、分式的性质（如分式的基本性质、约分、通分等）以及简单的分式运算。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的数学基础，掌握了整数和分数的基本运算规则。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察和类比来理解新概念。

然而，在素质方面，学生的自主学习能力和抽象思维能力可能还有待提高。他们可能对抽象的数学概念理解不深，需要通过具体实例来辅助理解。在行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题，这可能会影响他们对分式概念的理解和掌握。

在课程学习方面，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但可能缺乏持久的学习动力。此外，由于分式是数学中的一个新概念，学生可能会感到一定的学习难度，需要教师在教学过程中通过适当的引导和激励，帮助他们克服困难，培养良好的学习习惯和兴趣，从而更好地理解和掌握分式的相关知识和技能。

四、教学资源

-北师大版数学八年级下册教材

-课件（PPT）

-黑板和粉笔

-教学模型或实物分式示例

-计算器

-学生练习册

-投影仪或电子白板

-互联网资源（用于展示分式的应用实例）

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的数学概念——分式。首先，请大家回忆一下我们之前学过的分数，想一想分数由哪几部分组成，以及分数的基本性质是什么？

（学生回顾并回答）

很好，分数由分子、分母和分数线组成，它的基本性质是分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的值不变。那么，如果我们把分数中的分子或分母换成字母，这样的数我们称之为分式。接下来，我们就来详细学习一下分式的相关知识。

二、新课讲解

1.分式的定义与表示方法

请大家翻到教材第5章第1节，我们先来了解一下分式的定义。分式是由分子、分母和分数线组成的，其中分子可以是数字也可以是字母，分母必须是数字且不等于零。例如，a/b就是一个分式，其中a是分子，b是分母。

（学生跟随教材阅读）

2.分式的性质

-分式的值不会因为分子和分母同时乘以或除以同一个非零数而改变，这与分数的基本性质类似。

-分式的值与分子和分母的顺序无关，即a/b=b/a（当a≠0且b≠0）。

（学生跟随教师理解性质）

3.分式的运算

现在，我们来学习分式的简单运算。分式的加法和减法需要分母相同，即分式需要通分。例如，1/2+1/3=3/6+2/6=5/6。分式的乘法则是分子乘以分子，分母乘以分母，如a/b*c/d=ac/bd。分式的除法则是乘以倒数，即a/b÷c/d=a/b*d/c。

（学生在教师引导下完成例题）

三、例题解析

现在，请大家看教材上的例题。我们一起来解析一下如何求解这个分式问题。

（展示例题，教师引导学生一起解题）

例题：计算(3x+2)/(x-1)+(x+1)/(x+2)。

首先，我们需要将两个分式通分，即找到它们的最小公倍数，然后进行相应的乘法运算。接着，我们将分子相加，分母保持不变。最后，我们简化分式，得到最终结果。

（学生跟随教师解题，理解解题过程）

四、课堂练习

现在，请大家拿出练习册，完成第5章第1节的练习题。我会挑选几道题目，大家一起在黑板上解答。

（学生完成练习题，教师挑选题目进行讲解）

1.计算下列分式的值：(a+2)/(a-2)当a=3时。

2.解下列方程：2/(x+1)=3/(x-1)。

3.化简下列分式：(x^2+2x+1)/(x^2-1)。

（学生解题，教师讲解）

五、课文主旨内容探究

同学们，通过今天的学习，我们知道了分式的定义、性质以及简单的运算。接下来，我们来探究一下分式在实际生活中的应用。

（引导学生思考分式在实际生活中的应用场景）

例如，我们可以说一个人的体重是60公斤，也可以说成是体重指数（BMI）为24。这里的BMI就是一个分式的应用，它是体重（公斤）除以身高（米）的平方。通过这样的应用，我们可以更直观地了解一个人的体重状况。

六、总结与布置作业

（教师总结本节课内容）

布置作业：

1.