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川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第2节《自制积木》说课稿及反思

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教学内容

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第2节《自制积木》，本节课主要教授学生如何使用Scratch软件自制积木。内容包括：

1.了解Scratch软件的基本功能；

2.学习如何创建自制积木；

3.掌握自定义积木的参数和使用方法；

4.通过实例演示，引导学生动手实践，创作有趣的积木作品。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力；

2.增强学生的创新思维，鼓励其在Scratch编程环境中进行自主创作；

3.培养学生的逻辑思维和计算思维，通过自制积木的过程锻炼编程技能；

4.培养学生的团队协作能力，通过合作完成积木创作任务。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够操作计算机并使用基本的软件。在能力上，学生已经能够跟随教材的引导完成一些简单的编程任务，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展阶段。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，喜欢动手实践，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的概念理解能力有限。此外，他们在团队合作中可能表现出较强的个性，需要引导其学会倾听和尊重他人意见。

在学习本节课之前，学生已经接触了Scratch的基础操作，能够理解积木式编程的基本概念。因此，本节课的自制积木内容能够激发他们的学习兴趣，同时通过实践操作，有助于提升他们的编程技能和逻辑思维能力。但是，由于自制积木涉及一定的抽象思维，教师需要通过生动的案例和逐步引导，帮助学生顺利过渡到这一新内容的学习。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、自制积木示例作品

-教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的自制积木教学视频和示例作品，要求学生预习并了解自制积木的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“自制积木与普通积木有何不同？”和“如何为自制积木设置参数？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看教学视频，阅读示例作品，初步理解自制积木的概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自制积木的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的自制积木作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自制积木的创建过程，包括如何定义积木的脚本和参数。

-组织课堂活动：分组让学生尝试创建简单的自制积木，并分享创作过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试创建自制积木，并展示作品。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自制积木的创建方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习自制积木的技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自制积木的创建过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的编程练习，要求学生独立完成一个自制积木项目。

-提供拓展资源：提供一些Scratch高级编程的在线教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成自制积木项目作业。

-拓展学习：利用提供的资源，学生自主进行拓展学习，提升编程技能。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思