Unit 2 What time is it 单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit2Whattimeisit单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教学内容

Unit2Whattimeisit为2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的一个重要单元。本单元主要围绕时间的表达和日常作息展开，内容包括：

1.学习时间词汇：hour,minute,oclock,halfpast,quarter等；

2.时间表达法：询问时间（Whattimeisit?）和回答时间（Its...）；

3.日常作息活动：getup,eatbreakfast,gotoschool等；

4.对话和故事：通过日常对话和趣味故事，让学生学会如何在日常生活中使用时间表达法。

本单元旨在帮助学生掌握时间的基本表达方式，培养他们良好的时间观念，并能够在实际情景中运用所学知识。

二、核心素养目标

本单元的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习时间表达法，提高学生准确理解和运用英语进行时间描述的能力。

2.文化意识：培养学生对时间文化的认识，了解不同文化背景下的时间观念和习俗。

3.思维品质：训练学生观察时间规律，分析时间管理的重要性，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组讨论，提高学生自主学习英语的兴趣和策略，形成有效的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的英语问候语和简单的日常对话，对英语字母和基本单词有了初步的认识。此外，他们可能在家或学校中对时间的表达有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的认知能力在不断发展，能够通过图片、游戏和互动活动更好地学习。学生可能偏好直观、生动和互动性强的学习方式，对机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间表达法对于初学者来说可能较为抽象，需要通过具体情境来理解和记忆。

-学生可能对英语语音和语调的掌握不够熟练，影响准确表达时间。

-在实际对话中，学生可能会混淆时间的询问和回答结构，需要通过大量的实践来熟练运用。

-部分学生可能在小组活动中表现出合作意识不足，需要教师引导建立良好的团队合作氛围。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、卡通角色图片、时间表图表以及教学视频，以增强学生对时间概念的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先安排好小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本单元预习资料，包括时间表达法的PPT和视频，明确要求学生预习时间词汇和基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的日常作息吗？”，引导学生思考如何用英语表达时间。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习时间表达法。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的日常作息，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习时间表达法做好铺垫。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生日常生活的故事引入本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间表达法，如“HowdoyousayquarterpastnineinEnglish?”，并举例说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答时间。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确表达时间。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习时间表达法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，帮助学生掌握时间表达法，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与时间表达法相关的练习题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解不同文化中的时间观念。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

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