习作：《我有一个想法》（说课稿） 2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

习作：《我有一个想法》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《我有一个想法》的习作教学，引导学生学会观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的独特想法。结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材内容，本节课将以培养学生的创新思维和表达能力为核心，让学生在习作过程中，学会运用生动、具体的事例和语言，表达自己的思考和见解。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行观察、思考、表达的能力，使其在习作中能够条理清晰地阐述自己的“想法”。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，引导他们从生活中发现问题，并通过分析、归纳、推理等方式，提出具有创意的解决方案。

3.文化传承与理解：通过习作教学，使学生更好地理解我国传统文化的内涵，培养他们对民族文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知能力，提高他们在习作中运用语言文字进行审美创造的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的句子结构和表达方式，能够运用简单的句子描述事物和表达自己的感受。此外，他们已经接触过一些观察和思考的训练，具备初步的观察生活、发现问题的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，喜欢通过实践和互动学习。他们在表达能力上有所提升，但仍然需要引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在习作过程中可能会遇到以下困难：一是难以发现生活中的问题，缺乏观察和思考的习惯；二是表达时语言不够丰富，难以用具体的细节支撑自己的想法；三是可能对习作的评价标准感到困惑，难以准确把握习作的要求。教学中需关注这些问题，提供适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和小组合作促进学生参与。首先，教师将引导学生观察生活中的实例，激发学生思考并提出自己的“想法”。接着，通过小组讨论，学生分享彼此的想法，互相启发，形成更深入的见解。角色扮演和思维导图将用于增强学生的互动体验和逻辑思维能力。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学资源，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来写一篇特别的习作——《我有一个想法》。首先，请大家跟我一起回顾一下我们学过的课文，比如《秋天的雨》和《富饶的海洋》，它们都让我们感受到了作者对生活的观察和思考。那么，今天我们就来学习如何从生活中发现问题，并提出自己的独特想法。

二、观察生活，发现问题

1.请同学们闭上眼睛，回想一下，你们在生活中有没有遇到过什么有趣的问题？或者有没有什么事情让你觉得好奇，想要去探究的？

2.现在，请打开课本，翻到《我有一个想法》这一页。大家先自己阅读一下，看看课文中的小朋友都遇到了哪些问题。

3.现在，请大家分享一下，你们在课文中找到了哪些问题？这些问题又给你们带来了哪些启示？

三、提出想法，讨论交流

1.现在，我想请大家拿出一张纸，写下你们在生活中的一个想法，可以是关于环保、学习、生活便利等方面的。

2.写完后，请在小组内进行讨论，听听大家的想法，互相启发，看看是否可以进一步完善自己的创意。

3.各小组选派一位代表，向全班同学分享你们小组的想法。

四、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来深入探究一下课文的主旨内容。请同学们再次阅读《我有一个想法》，思考以下问题：作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？

2.现在，请同学们在小组内讨论，分享一下你们的理解。

3.各小组代表发言，全班交流，教师总结：课文的主题是鼓励我们发现问题，并提出自己的独特想法，通过思考和创造，让生活变得更加美好。

五、写作指导与练习

1.现在，我们来进行写作指导。请同学们回顾一下我们之前学过的写作方法，比如如何选材、构思、表达等。

2.接下来，我会给大家一些写作建议，帮助你们更好地完成这篇习作：

a.选择一个你感兴趣的问题，思考它背后的原因和可能的解决方案。

b.用具体的事例和细节来支撑你的想法，让读者更容易理解。

c.注意语言的流畅和表达清晰，让你的想法更加生动有力。

3.现在，请大家开始写作。你可以参考课文中的结构，也可以发挥自己的创意，写一篇关于“我有一个想法”的习作。

六、学生写作展示与评价

1.写作完成后，请同学们自愿上台展示自己的习作，大声