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《15扎毽子》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《15扎毽子》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

设计意图

《15扎毽子》这一章节的设计意图在于通过综合实践活动，让学生在动手操作中掌握制作毽子的基本方法，培养学生的动手能力、创造力和团队协作精神。同时，结合四年级学生的认知水平，让学生了解民间传统手工艺，增强民族文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。本节课内容与教材紧密关联，注重实际操作与知识传授相结合，旨在提升学生的实践能力和审美素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、文化认同和审美情趣。通过扎毽子的实践活动，培养学生的动手能力和创新精神，提高实践创新素养；在了解毽子制作的历史和文化背景中，增强学生对传统文化的认同感，提升文化素养；同时，在设计和制作毽子的过程中，培养学生的审美能力，提高审美情趣。这些目标与新课程标准相符，旨在全面发展学生的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握制作毽子的基本步骤和技巧。

2.学生能够理解毽子制作中蕴含的文化意义。

难点：

1.制作毽子的精细操作技巧。

2.对毽子文化背景的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.制作毽子的基本步骤和技巧：

-以示范教学的方式，现场演示毽子的制作过程，让学生直观学习。

-分步骤指导，让学生在教师指导下逐步完成毽子的制作。

-提供详细的操作指南和图解，帮助学生更好地理解每一步的操作要点。

2.毽子制作中的文化意义：

-结合教材中的相关资料，讲述毽子的历史和文化故事。

-邀请民间手工艺人来校进行讲座，让学生直接接触传统文化。

-组织学生参观相关的博物馆或展览，增强文化体验。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自对毽子文化的理解和感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，讲解毽子的制作步骤和技巧，并通过现场示范，让学生直观学习。

2.设计小组合作活动，让学生在组内分工合作完成毽子的制作，通过讨论和互助促进学生的参与和互动。

3.利用实物展示、视频资料和多媒体课件等多种教学媒体，增强学生的学习兴趣，辅助学生更好地理解毽子的文化和制作方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生是否了解毽子，以及他们知道哪些关于毽子的知识。接着展示一幅毽子的图片，引导学生观察并分享他们对毽子的认识和感受，从而引出本节课的主题《15扎毽子》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍毽子的起源、发展以及在不同文化中的地位。接着，现场示范毽子的制作过程，包括选材、裁剪、缝制和装饰等步骤，并解释每一步的技巧和注意事项。同时，提供操作指南，让学生跟随示范进行实践。

在讲授过程中，引导学生关注毽子制作中的数学元素，如几何图形的应用，以及如何通过颜色和图案的选择体现审美。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发放制作毽子的材料，按照之前讲授的步骤，指导学生动手制作毽子。教师在旁指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的毽子。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生展示他们制作的毽子，并分享制作过程中的体验和感受。教师总结本节课的学习内容，强调毽子制作中的技巧和文化意义，并鼓励学生在日常生活中继续探索和传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，向家人介绍毽子的制作过程和文化背景，并尝试教家人制作毽子。同时，要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，加深对毽子文化的理解。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练掌握毽子的制作步骤，包括选材、裁剪、缝制和装饰等技巧，能够独立完成毽子的制作。

2.知识理解：学生了解毽子的历史背景和文化意义，能够讲述毽子在传统文化中的地位和演变。

3.实践创新：学生在制作毽子的过程中，能够发挥个人创意，设计出具有独特风格的毽子，展现了个人的创新精神和审美能力。

4.团队协作：在小组合作制作毽子的过程中，学生学会了分工合作、互相帮助，增强了团队协作能力和沟通技巧。

5.文化认同：通过学习毽子的制作，学生对中华传统文化产生了更深的认同感，增强了民族自豪感和文化自信心。

6.生活应用：学生将所学知识和技能应用到日常生活中，不仅能够制作毽子，还能够通过制作毽子与家人朋友分享传统文化，促进了家庭和社区文化的交流。

7.思维发展：在制作毽子的过程中，学生锻炼了空间想象力和逻辑思维能力，学会了如何将理论知识转化为实际操作。

8.情感体验：学生通过亲手制作毽子，体验到了手工制作