Unit5 sectionA （1a-1c)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit5sectionA（1a-1c)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教版英语八年级下册Unit5sectionA（1a-1c）。本节课通过听力练习、口语交流和实践应用，让学生学习并掌握如何描述过去发生的事件和经历，以及使用过去时态进行交际。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的学习基于学生在之前学习中所掌握的一般现在时、一般过去时等时态知识，以及描述事件和经历的基本句型。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，并与他人进行有效交流。教材中的1a-1c部分包含了听力练习、口语交流和实践应用，旨在帮助学生巩固和拓展过去时态的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit5sectionA（1a-1c）的学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂并描述过去的事件，正确运用过去时态进行表达，同时增强口语交际能力。

2.文化意识：学生通过了解和描述不同文化背景下的过去事件，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在描述过去事件的过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析事件的原因和结果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的正确运用。

2.听力材料中关键信息的捕捉与理解。

难点：

1.过去时态与现在时态之间的区分。

2.听力材料中的复杂句子结构和生词理解。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，让学生明确过去时态的构成和用法，以及与现在时态的不同。通过例句和练习，让学生在实际语境中练习和应用。

2.在听力练习前，先介绍和解释生词，降低听力难度。播放听力材料时，可适当放慢语速，让学生能够更好地捕捉信息。

3.对于复杂句子结构，教师可以引导学生分解句子成分，理解句子主干，再逐步分析从句和修饰成分，从而提高理解能力。

4.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的语言环境中练习过去时态，增强语言实践和运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版英语八年级下册教材，特别是Unit5sectionA（1a-1c）相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力音频材料，以及用于辅助教学的PPT，包含关键词汇和句型的图片和示例。

3.教学工具：确保教室有足够的白板和标记笔，以及投影设备用于播放PPT和视频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区，以便于小组活动和口语练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的过去时态知识，询问他们能否描述一些简单的生活经历。

-通过提问方式引导学生回忆过去的事件，如：“昨天你做了什么？”

-引出本节课的主题，并告诉学生今天将学习如何用过去时态描述过去的事件。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示过去时态的构成规则和常见动词的过去式。

-通过例句展示过去时态在句子中的应用，强调时间状语的使用。

-播放1a听力材料，让学生听并找出描述过去事件的句子。

-分析1c部分的对话，指出其中的过去时态使用，并让学生模仿练习。

-对难理解的句子进行解释，确保学生理解过去时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分成小组，根据1c部分的对话结构，自行编写小对话。

-每组选代表上台表演，其他学生注意过去时态的正确使用。

-教师提供反馈，纠正错误，并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的过去时态的构成和用法。

-让学生复述一些课堂上讨论过的过去事件，巩固记忆。

-强调在描述过去事件时使用过去时态的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述一个周末的活动，要求使用过去时态。

-提醒学生在完成作业时注意时态的正确使用，并鼓励他们使用课堂上学习的句型。

六、知识点梳理

1.过去时态的构成

-规则动词的过去式：在动词原形后加-ed（如：work→worked）。

-不规则动词的过去式：需要单独记忆，如：go→went，see→saw。

-常用不规则动词的过去式列表。

2.过去时态的用法

-描述过去发生的事件或动作，常与过去的时间状语连用，如：yesterday，lastweek，in1990等。

-表示过去的状态或习惯，如：Hesmokedalotwhenhewasyoung.

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，结构为was/were+动词的-ing形式。

3.过去时