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8-2《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第八单元的第二课《登高》。本节课主要包括杜甫的诗作《登高》全诗的阅读与鉴赏，以及对诗中的意象、情感、修辞等进行分析。具体内容包括：

1.诗的作者、背景介绍。

2.诗的原文阅读与理解。

3.诗中的意象、情感、修辞手法分析。

4.诗的主题思想探讨。

5.诗的艺术特色及历史价值介绍。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登高》中的意象和修辞手法，提高学生准确理解和运用诗歌语言的能力，增强语言表达的丰富性和准确性。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏来提升审美能力，以及对文学作品进行批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解杜甫诗歌在文学史上的地位，理解古代诗歌反映的社会文化和时代背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《登高》的审美价值，培养对古典诗词的欣赏能力和创造性的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古诗文的基本阅读方法，对古代诗歌的韵律、意象有了初步的认识，并且对杜甫的生平及其它诗作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有一定的兴趣，喜欢通过诗歌感受作者的情感和意境。他们的学习能力强，能够通过文本分析来理解诗歌的深层含义。在学习风格上，学生倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和分享来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《登高》时可能会遇到的困难包括：对诗歌中某些生僻字词的理解、把握诗歌的节奏和韵律、深入理解诗歌中的意象和情感。此外，如何将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、杜甫《登高》诗歌朗读音频、相关诗歌鉴赏视频资料。

4.教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、学生互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《登高》的背景资料和诗歌原文，要求学生预习并标注不理解的字词。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些意象反映了作者的情感？”“诗的哪些修辞手法增强了表达效果？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《登高》原文及背景资料，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，引导学生主动探索诗歌的深层含义。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杜甫的生平图片和《登高》诗歌朗读音频，引出课题。

-讲解知识点：讲解《登高》的韵律、意象和修辞手法，结合具体诗句分析。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象如何反映作者情感，每组选代表分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的韵律、意象和修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对诗歌意象的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《登高》的知识点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解和分析诗歌。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《登高》的内容和艺术特色。

-通过实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《登高》的课后作业，如分析诗歌中的情感变化。

-提供拓展资源：提供杜甫其他诗歌资料，以及相关的文学评论文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析《登高》的情感变化。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解杜甫的诗歌创作。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能