4.远离危险地带（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

4.远离危险地带（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以四年级下册综合实践活动课程中的“4.远离危险地带”为主题，结合学生的生活实际和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入生活中的危险场景，引发学生对安全的关注。

2.分析教材中提供的危险地带案例，引导学生认识各类危险地带的特点。

3.组织学生进行小组讨论，共同探讨如何远离危险地带，提高安全意识。

4.设计实践活动，让学生在实际操作中学会辨别危险地带，掌握自我保护方法。

5.总结课堂内容，巩固知识点，引导学生将所学应用到日常生活中，形成安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全意识：培养学生对危险地带的警觉性和防范意识，提高自我保护能力。

2.实践能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际生活中的能力。

3.信息素养：教会学生如何从教材和生活中获取有关安全的信息，并能够有效运用这些信息来判断和规避危险。

4.创新思维：鼓励学生在面对危险时能够提出创造性的解决方案，培养其解决问题的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握教材中提到的各种危险地带的特点和识别方法。

②培养学生远离危险地带的自我保护意识和行为习惯。

2.教学难点

①引导学生将抽象的安全知识转化为具体的防范行动，如如何避免陌生人接触、如何安全过马路等。

②在实践活动中，指导学生如何有效运用所学知识进行危险预判和紧急处理，例如在火灾、地震等突发情况下如何迅速逃生。

③培养学生在遇到危险时保持冷静，能够迅速作出正确判断和决策的能力。

④让学生理解和内化安全意识，形成长期的安全行为习惯，而不仅仅是课堂上的短暂认知。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动白板

-安全教育视频资料

2.课程平台

-校本课程管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-安全教育电子教材

-在线安全知识测试系统

-安全教育互动游戏

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察与模拟演练

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于儿童安全教育的短片，引发学生对安全的关注。

-提问：“你们在视频中看到了哪些危险情景？我们应该如何避免这些危险？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍教材中提到的危险地带，如交通事故、火灾、溺水等，并解释每个危险地带的特点和可能造成的伤害。

-利用多媒体展示相关图片和案例，让学生更直观地理解危险地带。

-讨论如何识别和预防这些危险，引导学生思考并提出自己的见解。

-分组讨论，每组选择一个危险地带，讨论并制定相应的预防措施。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于危险地带的识别和预防的问题，学生抢答。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟遇到危险时的应对策略。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调远离危险地带的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论家庭中可能存在的危险地带，并制定相应的安全措施。

-强调作业的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《儿童安全自救手册》、《小学生安全常识》等，这些书籍提供了更多关于安全自救的知识和技巧。

-视频资源：安全教育动画系列，如《安全小卫士》动画片，通过动画形式展示各种安全知识和事故处理方法。

-实物资源：安全标志模型、安全逃生器材（如逃生绳、防烟面具等）的实物展示，帮助学生更直观地了解安全设备的使用方法。

-社会资源：联系当地消防队、交警部门等，组织学生参观学习，实地了解安全知识和事故处理流程。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与父母一起观看安全教育视频，讨论视频中的安全知识，增强家庭安全意识。

-建议学生阅读相关的安全书籍，通过书面知识的学习，加深对安全知识的理解。

-安排学生在课堂上进行安全标志的识别比赛，提高学生对安全标志的认识和记忆。

-组织学生参与模拟安全逃生演练，通过实际操作，掌握逃生技巧和自救方法。

-鼓励学生利用节假日参加由消防队或交警部门举办的安全教育活动，拓宽安全知识的学习渠道。

-建议学生在家中制定家庭安全计划，包括火灾逃生路线、紧急联系人信息等，提高家庭应对突发事故的能力。

-引导学生关注身边的安全问题，如交通安全、网络安全等，通过观察和思考，提升自我保护意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的安全知识竞赛，激发学习安全知识的兴趣，增强安全意识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教