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19只有一个地球（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级上册中的《只有一个地球》一文，引导学生深入理解课文内容，培养他们的环保意识和责任感。通过分析课文中的语言表达和写作手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：提升学生的语言运用能力，通过分析《只有一个地球》的文本，让学生学会如何运用语言表达观点和情感；发展学生的思维品质，通过探讨地球资源有限与人类需求无限的矛盾，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；增强学生的文化意识，通过了解地球的重要性，培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观；提升学生的自主学习与合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中主动探索和分享学习成果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《只有一个地球》的主旨，认识地球的珍贵与脆弱。

2.学习课文中运用的修辞手法和表达方式。

难点：

1.深入理解课文中的抽象概念，如“资源枯竭”、“环境恶化”等。

2.将课文中的环保理念应用到现实生活中。

解决办法与突破策略：

1.对重点的理解，教师将通过多媒体展示地球资源的现状，结合实际案例让学生感受地球资源的有限性，从而加深对课文主旨的理解。通过课堂讨论，让学生分享自己的观点，促进思考。

2.对于难点的解决，教师将采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。例如，通过设计相关问题，让学生探讨如何在日常生活中节约资源、保护环境。

3.对于修辞手法和表达方式的学习，教师将挑选课文中的经典句段进行分析，让学生模仿并创作自己的环保宣传语，以此来突破难点。

4.教师还将鼓励学生参与环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水用电等，将理论应用于实践，增强环保意识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化课文材料、环保主题视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、实物模型（地球模型）、互动讨论、小组合作学习材料

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们今天来学习一篇新的课文——《只有一个地球》。请大家先guess（猜一猜）一下，这篇课文可能会讲些什么内容？

生：可能会讲地球的重要性，或者地球面临的危机。

师：很好，大家的猜测都很有道理。那么，地球对于我们来说意味着什么呢？为什么说“只有一个地球”？这节课，我们将一起探讨这些问题。

2.课文阅读

师：请大家先自主阅读课文，注意理解课文内容，把握课文的主旨。

生：（自主阅读）

3.课文内容梳理

师：现在，我们来梳理一下课文的内容。请一位同学来概括一下课文的主题。

生：课文的主题是地球的唯一性和珍贵性。

师：很好。那么，课文具体讲述了哪些方面来阐述这个主题呢？

生：课文讲述了地球的美丽壮观、地球资源的有限性、人类过度开发地球资源所带来的问题以及我们应该如何珍惜和保护地球。

4.课文重点段落学习

师：接下来，我们来学习课文中的重点段落。请大家找出课文中描述地球美丽的段落，并说说这些描述给你带来了什么感受。

生：（找出相关段落，分享感受）

师：很好。接下来，我们再来学习课文中关于地球资源有限性的段落。请大家思考，为什么说地球的资源是有限的？

生：（思考并回答）

师：很棒，大家能够理解到地球资源的有限性。那么，我们应该如何珍惜这些资源呢？

生：（回答）

5.课文难点解析

师：下面我们来解析一下课文中的难点。请大家思考，课文中所说的“环境恶化”是指什么？它给地球带来了哪些影响？

生：（思考并回答）

师：很好。环境恶化指的是地球上的自然环境受到破坏，导致生态失衡。它给地球带来了很多影响，如气候变化、生物多样性减少等。

6.互动讨论

师：现在，我们来进行一个互动讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：（1）你认为人类应该如何珍惜和保护地球？（2）在你的日常生活中，你有哪些环保行动？

生：（小组讨论，分享观点）

7.总结提升

师：通过今天的学习，我们了解到地球的唯一性和珍贵性，也明白了珍惜和保护地球的重要性。请大家结合课文内容和讨论成果，总结一下我们应该如何行动起来，为保护地球贡献自己的力量。

生：（总结并发言）

8.作业布置

师：最后，给大家布置一个作业。请大家结合课文内容，写一篇关于环保的短文，题目自拟，要求观点明确，条理清晰。

生：（完成作业）

9.结束语

师：今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，为我们共同的地球贡献一份力量。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在