15 我们不乱扔 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

15我们不乱扔（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过“15我们不乱扔”这一教学内容，引导一年级学生树立正确的环保意识，培养良好的生活习惯。课程紧密结合学生的生活实际，以生动的案例和互动形式，让学生认识到乱扔垃圾的危害，学会正确分类和处理垃圾。同时，通过本节课的学习，使学生能够自觉践行环保行动，为构建美丽校园、和谐社会贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：一是生活实践能力，通过学习垃圾分类与处理，让学生在日常生活中能够自觉实践环保行为；二是社会参与意识，引导学生关注周围环境，增强公共道德和社会责任感；三是法治观念，让学生理解并遵守环保法规，为构建法治社会打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已有一定的环保意识，如知道垃圾需要分类投放，但对于具体的垃圾分类标准和处理方法了解有限。他们在家庭和幼儿园教育中可能接触过简单的环保知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上初步具备观察、比较、分类的能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持其兴趣。他们更倾向于直观、形象的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的垃圾分类规则时遇到困难，对于一些抽象的环保概念（如循环利用、可持续发展）难以完全理解。此外，将理论知识转化为实际行动，坚持良好的环保习惯，对他们来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都发放了统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的环保主题图片、垃圾分类图表，以及教育视频片段，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：准备垃圾分类模拟道具，如分类垃圾桶、各种垃圾模型，以便学生在模拟活动中更好地理解垃圾分类。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，确保学生有足够的空间进行小组讨论和互动游戏。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园或社区环境中乱扔垃圾的视频，让学生观察并思考这种行为对环境的影响。

2.提出问题：询问学生是否遇到过类似情况，他们觉得这种行为是否正确，为什么？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何正确处理垃圾，保护我们的环境。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解垃圾分类的基本知识，学会正确投放垃圾。

-展示教材中的垃圾分类图表，讲解各类垃圾的分类标准。

-通过图片和实例，讲解乱扔垃圾对环境的危害。

-强调垃圾分类的重要性和意义。

2.教学重点：

-垃圾分类的标准和方法。

-垃圾分类对环境保护的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的案例，讨论如何正确分类和处理垃圾。

2.实践操作：发放垃圾分类模拟道具，让学生在教室内进行垃圾分类模拟活动。

3.总结反馈：邀请几个小组分享他们的讨论成果和操作体验，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：设置一个校园场景，让学生扮演不同角色（如学生、清洁工、环保志愿者等），模拟处理垃圾的过程。

2.角色扮演：学生通过角色扮演，亲身体验垃圾分类和处理的实际操作，加深理解。

3.互动讨论：教师引导学生讨论在模拟过程中遇到的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-我们为什么要进行垃圾分类？

-垃圾分类有哪些好处？

-你在日常生活中如何践行垃圾分类？

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

六、创新环节（5分钟）

1.设计一个环保标语或海报：学生以小组为单位，设计一个环保标语或海报，展示垃圾分类的理念。

2.展示分享：每组展示他们的作品，其他学生进行评价和投票，选出最佳创意奖。

本节课通过情境模拟、角色扮演、互动讨论等多种教学手段，充分调动学生的积极性，培养他们的环保意识和实践能力，实现了核心素养的提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《环保小卫士：垃圾分类篇》，该书通过有趣的故事和漫画，深入浅出地介绍了垃圾分类的重要性和具体方法。

-《我们的地球需要我们：环保知识问答》，这本书以问答形式，解答了学生可能感兴趣的环保问题，增加环保知识储备。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭日常垃圾，记录一周内垃圾分类的情况，分析哪些垃圾可以回收利用，哪些有害垃圾需要特殊处理。

-与家人一起参与社区或学校的环保活动，如垃圾分类宣传、环保公益活动等，记录活动过程和感受。