13 桥 第一课时 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docxVIP

13桥第一课时说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文上册统编版教材第13课《桥》。本节课我们将学习课文《桥》，了解故事内容，分析人物形象，感受作者通过环境描写和人物心理描写所传达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的阅读理解方法和人物描写的基本技巧。本节课我们将运用这些方法，深入分析课文中的环境描写和人物心理描写，进一步培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，本节课的学习内容也将为后续学习类似文学作品打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桥》一文，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，能够分析并运用课文中生动的描绘和形象的语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和创造性思考的能力，引导学生深入理解课文背后的深层含义和人物心理。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《桥》一文，理解并尊重中华优秀传统文化，感受文学作品中蕴含的道德观念和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情趣，培养学生通过欣赏和分析课文，提升对美的感知和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文的大意，识别课文中的人物和事件。在语言表达上，学生已经学习过如何通过描写来表现人物性格和环境特点，具备一定的写作基础。

2.学生对于生动的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，他们喜欢探索故事中的悬念和人物的心理变化。在能力上，学生能够进行简单的文本分析和创作，但需要引导来提升深度和广度。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深理解，对于实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解课文中的隐喻和象征意义，把握人物复杂的内心情感，以及将所学知识应用到实际创作中。此外，对于一些抽象的语言表达和深层次的文化内涵，学生可能需要额外的指导和启发。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、电子版课文《桥》

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线词典、文学鉴赏资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题，激发学生的好奇心。

-“同学们，今天我们要学习一篇关于桥的故事，这座桥不仅仅是一座普通的桥梁，它背后有着深刻的故事和情感。你们听说过什么样的桥呢？让我们一起走进这个故事吧。”

-创设情境：展示一张桥梁的图片，让学生观察并描述桥梁的特点。

-“请同学们仔细观察这幅图片，这座桥给你什么感觉？它在什么样的环境中？”

-提出问题：引导学生思考桥梁在生活中的作用，以及桥梁可能象征的意义。

-“桥在我们生活中扮演了什么角色？如果桥梁不仅仅是一座建筑物，它还可能代表什么呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-自读课文：让学生自读《桥》一文，注意理解课文内容和情感。

-“请同学们自读课文，注意体会文中的情感和人物的心理变化。”

-分析课文：讲解课文中的重点词汇、句子和段落，引导学生理解课文的主旨。

-“在这段描述中，作者用了哪些词语来表达人物的感受？这些词语背后的情感是什么？”

-人物分析：深入分析课文中的主要人物，探讨其性格特点和行为动机。

-“主人公在故事中表现出了哪些品质？他是如何通过自己的行动来体现这些品质的？”

-环境描写：讲解课文中的环境描写，引导学生理解其与人物情感的关系。

-“课文中的环境描写对表现人物情感有什么作用？它如何推动故事的发展？”

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，分享各自的理解和感受。

-“请同学们分成小组，讨论以下问题：课文中的桥代表了什么？它对故事有什么重要性？”

-写作练习：让学生根据课文内容，创作一段关于桥的描写或情感表达。

-“请同学们尝试写一段文字，描述一座桥梁，并表达出它对你的意义。”

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

-“请问同学们，课文中的桥为什么如此重要？它对故事中的人物有什么影响？”

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体验人物的内心世界。

-“请同学们分成小组，选择课文中的一个场景，扮演故事中的人物，展现他们的情感和决策。”

-交流分享：学生分享自己的理解和创作，教师给予反馈和指导。

-“请同学们分享一下你们的小组讨论成果和写作练习，我会给出我的看法和建议。”

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-“今天我