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《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级上册第二单元《乘法》中的《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》部分。本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能熟练运用。具体内容包括：

1.学习两位数乘一位数的口算步骤和法则。

2.通过实例讲解，让学生理解两位数乘一位数的计算过程。

3.通过练习题巩固和掌握两位数乘一位数的口算方法。

4.培养学生独立完成两位数乘一位数口算题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过两位数乘一位数的口算练习，培养学生的数感和对乘法运算的直观理解。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法法则进行推理和解决问题，提高逻辑思维能力。

3.计算能力：加强学生的口算能力，提升计算速度和准确性。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际生活中的简单乘法问题，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，具体包括以下几点：

-理解并熟记乘法口诀表，能够快速准确地进行乘法运算。

-掌握两位数乘一位数的计算步骤，例如：计算12×3时，先计算10×3=30，再计算2×3=6，最后将结果相加得到36。

-能够将乘法运算应用于解决实际问题，如购物时计算总价。

2.教学难点

本节课的教学难点在于两位数乘一位数的进位问题，以下是具体难点及示例：

-难点一：进位处理。学生在计算时容易忽略进位，例如计算58×7时，学生可能会直接计算8×7=56，然后忘记将5（即50×7的进位）加到结果中。重点在于强调每一步计算后都要检查是否有进位，并将进位加到下一步的计算中。

-难点二：数位的对齐。学生在口算时可能会忘记将两位数的十位和个位与一位数对齐，导致计算错误。例如，计算47×6时，学生可能会将4×6和7×6的结果放在一起，而不是将4×6的结果乘以10后加上7×6的结果。

-难点三：实际应用。将乘法运算应用于解决实际问题时，学生可能无法正确理解题意或缺乏解题策略。例如，在解决“小华买了3支铅笔，每支铅笔8元，一共花了多少钱？”这样的问题时，学生可能无法正确地将问题转化为两位数乘一位数的乘法运算。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍两位数乘一位数的口算方法和步骤，确保学生理解乘法运算的基本原理。

-运用讨论法，鼓励学生相互交流计算过程中遇到的问题和解决策略，激发学生的思考和主动性。

-利用练习法，通过大量练习题，让学生在实际操作中巩固和掌握口算技巧。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示乘法口诀表和计算过程，增加视觉直观性，帮助学生记忆和理解。

-利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习两位数乘一位数的口算，提高学习的趣味性。

-利用电子白板进行实时板书和演示，方便学生跟随教师的计算步骤，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以日常购物场景引入，提出问题：“如果我们买了两件商品，每件商品的价格是8元，我们一共需要支付多少钱？”

-学生思考并回答后，引导他们用乘法来表达这个问题，即2×8。

-接着提问：“那如果是一件商品的价格是8元，我们买了12件，一共需要支付多少钱？”

-学生回答后，板书12×8，并告知今天我们将学习两位数乘一位数的口算方法。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，回顾乘法口诀表，确保学生能够熟练背诵。

-接着，以12×8为例，分解计算步骤：10×8=80，2×8=16，然后将两个结果相加得到96。

-强调进位的重要性，并展示如何处理进位问题，如58×7的计算过程。

-通过板书和口头解释，让学生明白数位对齐的重要性，以及如何将两位数乘一位数的计算应用于实际问题。

-期间，邀请学生上台演示计算过程，以加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成两位数乘一位数的口算题目。

-提供不同难度的题目，让学生逐步提升计算能力。

-在学生完成练习后，选取几名学生上台展示他们的计算过程，并对错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的两位数乘一位数的口算方法和步骤。

-强调在计算过程中需要注意进位和数位对齐。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括两位数乘一位数的口算练习题和解决实际问题的题目。

-要求学生记录完成作业的时间，并鼓励家长监督和参与，以提高学生的学习效果。

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