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《世界遗产探索》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《世界遗产探索》旨在通过综合实践活动，让学生了解世界遗产的定义、价值以及我国的世界遗产，激发学生热爱祖国文化的情感。通过查阅资料、讨论交流、实地考察等方式，培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的综合素质，为三年级学生奠定良好的文化素养和环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养信息素养、合作素养和创新素养。通过探索世界遗产的相关资料，提高学生搜集、整理、分析信息的能力；在小组合作中，锻炼学生的沟通协调和团队协作能力；通过实地考察和创意展示，激发学生的创造力和实践能力，使学生在了解世界遗产的同时，发展个人综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：学生对世界遗产的理解、对资料的搜集与分析、实地考察的方法和技巧。

难点：如何引导学生深入理解世界遗产的价值，以及如何在实地考察中培养学生的观察力和思考能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示世界遗产的图片和视频，增强直观感受，帮助学生建立对世界遗产的基本认识。

2.分组进行资料搜集，指导学生如何使用网络和图书馆资源，培养学生自主获取信息的能力。

3.设计实地考察活动，指导学生观察和记录的方法，如使用观察记录表、摄影等。

4.通过小组讨论和报告，让学生分享自己的发现和感受，促进深入理解和思考。

5.教师在活动过程中给予及时反馈和指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动的有效性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍世界遗产的基本概念和意义，然后引导学生进行讨论，分享各自对世界遗产的认识和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成为世界遗产的“小小讲解员”，通过扮演来加深对遗产的了解和尊重。

3.实施项目导向学习，学生分组选择一个感兴趣的世界遗产进行深入研究，最后以报告或展板形式呈现研究成果。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始一个新的主题——《世界遗产探索》。首先，请大家和我一起来思考一个问题：你们知道什么是世界遗产吗？世界遗产对于我们来说有什么特别的意义呢？接下来，我们将通过这节课的学习，一起去探索世界遗产的奥秘。

2.讲解世界遗产的基本概念

现在，请大家把注意力集中在我这里。我要给大家讲解一下世界遗产的基本概念。世界遗产是指在全人类具有普遍价值的自然和文化遗产。它们可能是古代文明的遗址、美丽的自然景观，或者是具有特殊文化意义的艺术品。世界遗产不仅代表了人类历史和文化的精华，也是地球自然界中最为珍贵的财富。

3.展示世界遗产的图片和视频

（播放世界遗产的图片和视频）

4.学生讨论和分享

刚刚我们看到了很多世界遗产的图片和视频，现在请大家分成小组，互相分享一下你们对世界遗产的认识和看法。每个小组选一个代表来汇报你们的讨论成果。

（学生分组讨论和分享）

5.案例研究——我国的世界遗产

现在，我们要进入一个案例研究环节。请大家仔细阅读教材中关于我国的世界遗产的介绍，然后我们来讨论一下：为什么这些遗产能被评为世界遗产？它们具有哪些特殊的价值？

（学生阅读教材并讨论）

6.角色扮演——小小讲解员

（学生进行角色扮演）

7.实地考察——学校周边的环境

现在，我们要把课堂延伸到课外。请大家和我一起走出教室，去学校周边的环境进行实地考察。在考察过程中，请大家观察周围的自然环境和人文景观，看看是否能找到一些具有遗产价值的元素。

（带领学生进行实地考察）

8.分享实地考察成果

实地考察结束后，请大家回到教室，把你们在考察过程中的发现和感受分享给其他同学。我们可以通过讨论、报告或者展板的形式来展示我们的研究成果。

（学生分享实地考察成果）

9.总结和反思

最后，我们来总结一下这节课的学习内容。请问大家，通过这节课的学习，你们对世界遗产有了更深入的了解吗？你们认为保护世界遗产对于人类来说有多重要？

（学生总结和反思）

10.课后作业

作为课后作业，请大家回家后查阅资料，选择一个感兴趣的世界遗产，了解它的历史、文化和价值，下节课我们来分享彼此的研究成果。

（布置课后作业）

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《世界遗产名录》：详细介绍世界各国被列入世界遗产名录的自然和文化遗产，包括遗产的历史背景、文化价值、自然特征等。

2.《世界遗产故事》：收录了世界各地的世界遗产背后的故事和传说，帮助学生更深入地理解遗产的文化内涵。

3.《世界遗产地图》：提供世界遗产的地理位置分布图，让学生能够直观地了解世界遗产的分布情况。

4.《世界遗产教育手册》：提供了关于世