《简单的小数加、减法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《简单的小数加、减法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版三年级下册《简单的小数加、减法》为核心内容，围绕学生的生活实际和认知水平进行设计。首先，通过创设生活情境，引导学生认识小数的实际应用；其次，以小组合作的形式，让学生在操作活动中掌握小数加、减法的运算规则；最后，通过课堂练习和小结，巩固所学知识，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的主动参与意识，培养学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思考、逻辑推理和问题解决能力。通过学习《简单的小数加、减法》，学生将能够在真实情境中理解小数的意义，运用小数加、减法解决实际问题，发展数学应用意识。同时，通过合作探究和交流分享，学生将提升信息整理和团队协作能力，培养坚持真理、修正错误的科学态度。在解决问题的过程中，学生将学会分析问题、制定解决方案，并能够自我评价和调整学习策略，从而形成有效的自我学习和反思能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解小数点对齐的意义，掌握小数加、减法的运算规则。

难点：小数点对齐后，正确处理不同位数的小数加、减运算。

解决办法：

1.通过直观的教具或动画演示，让学生观察小数点对齐的过程，理解其重要性。

2.创设具体的生活情境，如购物找零，让学生在实际操作中感受小数加、减法的应用。

3.采用“分步走”的教学策略，先从整数加、减法过渡到小数加、减法，让学生逐步适应。

4.对于不同位数的小数加、减法，采用“垫底”策略，引导学生先补足位数，再进行运算。

5.设计分层练习，让不同水平的学生都能在练习中巩固知识，同时通过小组合作，让学生互帮互助，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学教材《简单的小数加、减法》相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT演示文稿，以及与小数相关的实物图片，如价格标签等。

3.实验器材：准备计数器、小黑板和彩色粉笔，用于演示和练习小数加减法运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组含有小数的购物清单，引导学生发现小数在生活中的应用，提出本节课的学习主题《简单的小数加、减法》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解小数加、减法的基本概念和运算规则，通过实物演示和PPT展示，让学生直观地理解小数点对齐的重要性。接着，通过例题演示，逐步引导学生掌握小数加、减法的运算步骤。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，独立完成几道小数加、减法的练习题。教师巡视课堂，对学生的操作进行指导和反馈，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的发现和困难，并对本节课所学内容进行简要回顾，强调小数点对齐和位数补足的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置几道小数加、减法的作业题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学。同时，鼓励学生尝试用小数加、减法解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

六、知识点梳理

1.小数的概念和性质

-小数的组成：整数部分、小数点、小数部分

-小数点的读写规则

-小数的数位和计数单位

2.小数的加法

-小数加法的意义：将两个小数合并成一个数的运算

-小数加法的运算规则：相同数位对齐，从低位加起，按整数加法的法则进行计算，最后对齐小数点

-小数加法的运算步骤：对齐小数点，补足位数，按整数加法计算，对齐小数点

3.小数的减法

-小数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

-小数减法的运算规则：相同数位对齐，从低位减起，按整数减法的法则进行计算，最后对齐小数点

-小数减法的运算步骤：对齐小数点，补足位数，按整数减法计算，对齐小数点

4.小数加减法的注意事项

-确保小数点对齐

-补足位数后再进行计算

-计算结果的小数点位置

-末尾的零的处理

5.小数加减法的应用

-解决实际生活中的问题，如购物找零、长度测量、重量比较等

-培养学生的数学应用意识和解决问题的能力

6.小数加减法的错误分析

-常见错误：小数点未对齐、位数未补足、计算错误等

-错误原因：对规则理解不深、粗心大意、基础知识掌握不牢固等

-错误纠正：强调规则、反复练习、查漏补缺

7.小数加减法的拓展

-小数加减法的混合运算

-小数加减法与整数加减法的区别与联系

-小数加减法在更复杂情境下的应用

七、教学反思

这节课《简单的小数加、减法》已经落下帷幕，作