7.2.5 生物的变异 说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.5生物的变异说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7.2.5生物的变异说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册”

本节课选自人教版生物八年级下册第七章第二节第五课时的内容，主要讲述了生物的变异现象及其分类。教材通过生活中的实例引入，让学生理解变异的概念，然后介绍了遗传的变异和不遗传的变异，以及它们在生物进化中的作用。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力和分析问题的能力，为后续学习生物进化等内容打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和实践创新能力。具体包括：发展学生通过观察、描述生物变异现象的能力，提高其科学观察与思考的科学素养；培养学生运用生物学知识解释生物变异原因的科学思维能力；以及通过实验、调查等手段探究变异规律，提升学生的科学探究能力。此外，鼓励学生将所学知识应用于实际问题，培养其运用生物学知识解决实际问题的实践创新能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本特征和分类有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的生物现象，但往往缺乏深入探究的持久性。

行为习惯方面，学生已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，部分学生在自主学习方面还存在依赖性，需要教师在课堂上给予更多引导。

在课程学习方面，学生对生物变异这一概念较为陌生，可能存在一定的学习难度。此外，学生对变异在生物进化中的作用理解可能不够深入，需要通过实例和实验来加以强化。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级下册第七章第二节。

2.辅助材料：搜集与生物变异相关的图片、视频，以及科学家研究变异现象的案例资料。

3.实验器材：准备变异现象实验所需的材料，如种子、植株、放大镜等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生进行实验观察和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的变异现象实例，让学生初步理解变异的概念。接着，通过图片和视频资料，介绍遗传的变异和不遗传的变异，解释它们的成因和特点。然后，结合教材内容，讲解变异在生物进化中的作用，以及科学家如何研究生物变异。

在讲授过程中，适时提问学生，引导学生主动思考和参与，如变异对生物生存的意义、如何区分遗传变异和不遗传变异等。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与变异相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对变异概念的理解，以及区分遗传变异和不遗传变异的能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调变异的概念、分类及其在生物进化中的作用。同时，邀请学生分享他们在课堂上的收获和疑问，教师进行解答和补充。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的生物变异现象，并记录下来。作业旨在让学生将所学知识应用于实际，提高他们的观察和思考能力。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《生物的变异与进化》、《生物多样性》等相关书籍，以及《自然》、《科学》等学术期刊上发表的有关生物变异的研究论文。

（2）拓展视频：播放BBC纪录片《生命的故事》中关于生物变异与进化的片段，以及科普视频，如《生物变异的奥秘》等。

（3）拓展实验：开展校园植物变异现象观察活动，让学生亲自观察和记录不同植物之间的变异情况。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍和论文，深入了解生物变异的种类、成因及其在生物进化中的作用。同时，引导学生关注生物学研究的前沿动态，提高他们的学术素养。

（2）观看拓展视频，让学生通过视觉直观地感受生物变异现象，增强对变异概念的理解。观看后，组织学生进行讨论，分享自己的感受和认识。

（3）开展校园植物变异现象观察活动，让学生亲自参与实践，锻炼他们的观察能力和实验操作能力。在观察过程中，引导学生思考变异对生物生存和进化的意义，培养他们的科学思维能力。

（4）鼓励学生结合所学知识，探索生活中的生物变异现象，如家养宠物的品种差异、农作物品种改良等。通过实例分析，让学生认识到生物变异在现实生活中的应用价值。

（5）组织学生参加生物学科竞赛，如生物学奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，激发