1亿以内数的组成（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

1亿以内数的组成（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解和掌握1亿以内数的组成，通过直观的模型和生动的实例，让学生在四年级这个关键阶段，建立起对大数的感知和认识。结合人教版四年级上册数学教材内容，通过探究活动、小组讨论等方式，培养学生数感和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感，通过观察、操作和比较1亿以内数的组成，增强对大数的直观认识；发展学生的逻辑推理能力，通过数的组成和分解活动，提升推理和问题解决的能力；以及提高学生的合作交流意识，在小组合作中发现问题、探讨方法、分享成果，从而培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解1亿以内数的组成，掌握数位和计数单位的概念。

②培养学生正确读写1亿以内的数，能够熟练进行数的分解和组合。

2.教学难点

①引导学生建立起对大数的直观概念，克服数感不足的问题。

②帮助学生理解数位间的进位关系，尤其是在跨越十位、百位、千位等关键位置时的进位规律。

③指导学生运用数学语言准确描述1亿以内数的组成，提高数学表达和沟通能力。

④培养学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，如通过实际物品的排列组合来理解数的组成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过直观的教具演示和讲解，帮助学生理解1亿以内数的组成。

2.设计数卡游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习，通过互动体验数的组合与分解。

3.利用多媒体课件展示数的组成实例，增强直观性，同时使用计数器和数线作为辅助教学媒体，帮助学生形象地理解数位概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过展示一些生活中的大数实例，如人口数量、世界纪录等，引发学生对大数的兴趣。接着提出问题：“我们之前学过的数最大到多少？今天我们要学习更大的数，1亿以内数的组成。”以此导入新课，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用数轴和计数器，讲解数位和计数单位的概念，让学生直观地看到1亿以内数的结构。接着，通过具体的例子，讲解数的组成，引导学生理解数位间的进位关系。然后，通过小组讨论的方式，让学生尝试自己组合和分解数，如将一个数拆分为不同的数位组合，以此加深对数组成的理解。

在讲解过程中，不断提问学生，检查他们的理解和掌握程度，确保教学目标的实现。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调数位、计数单位以及数的组合和分解的重要性。让学生分享自己在课堂上的收获和理解，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括数的读写、分解组合练习，以及一些生活中的数应用问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中积极思考，提出问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学世界》杂志的相关文章，介绍大数在科学、经济等领域的应用。

-《数学的故事》书籍，讲述数学的发展历史，特别是数的概念和计数方法的演变。

-数学科普文章，如“数的奥秘”、“大数的秘密”，帮助学生更深入地理解数的组成和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集生活中遇到的大数实例，如人口统计、经济数据等，并尝试分析这些数的特点。

-探究数位间的进位规律，例如，为什么逢十进一？这个规律在更大的数中是否适用？

-鼓励学生尝试用不同的方式表示数，比如使用罗马数字或者二进制数，比较它们与十进制数的不同。

-创作数学小故事，以数位和计数单位为主角，通过故事的形式加深对数组成的理解。

-设计数游戏，如数卡游戏、数独等，让学生在游戏中巩固对数的认识和理解。

-观看数学教育视频，如“数的旅行”，以视频的形式展示数的组成和数位间的关系。

-开展小组研究项目，研究数在不同文化中的表示方法，如中国的算盘、印度的数字等。

-让学生尝试使用数学软件或编程工具，如Scratch或Python，创建一个模拟数位组合和分解的小程序。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流数学学习的心得体会。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维，使学生在互动中发现问题、解决问题。

3.利用多媒体辅助教学，通过动态的数位变化和进位演示，增强学生对数位和