5.1 植物生长素（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

5.1植物生长素（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

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设计思路

本节课以人教版2019选择性必修1高二生物教材为基础，围绕“植物生长素”这一主题，结合高二学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾已学的植物激素知识，为新课内容做好铺垫；

2.通过图片、视频等多种形式，直观展示植物生长素的作用和特点；

3.结合实验数据和案例分析，引导学生探讨植物生长素在生产实践中的应用；

4.采用问题驱动法，引导学生深入思考植物生长素的作用机制；

5.进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.让学生能够描述植物生长素的生理作用，提高学生的生命观念素养；

2.通过探究植物生长素的作用机制，培养学生的科学思维和科学探究能力；

3.结合实际案例分析，引导学生关注植物生长素在农业生产中的应用，提升学生的社会责任感和实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物激素的基本概念和分类，了解了一些常见的植物激素（如赤霉素、细胞分裂素等）的作用，具备了一定的生物学基础知识。

2.在学习兴趣方面，学生对植物生长发育过程充满好奇，对于植物生长素这一调控因子有较高的探索欲望。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验验证植物生长素的作用。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对植物生长素作用机制的理解较困难，对实验操作过程中的一些细节把握不准，以及对植物生长素在生产实践中应用的知识了解不足。这些困难需要教师在教学过程中给予针对性的指导和支持。

教学资源

-教科书《人教版2019选择性必修1》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-植物生长素相关图片和视频资料

-实验室用具（移液器、培养皿、生长素溶液等）

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-实验操作指导手册

-课堂练习题及答案

-案例分析资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括植物生长素的定义、作用和生理机制的文本资料和视频。

-设计预习问题：如“植物生长素如何影响植物的生长？”“植物生长素在农业生产中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解植物生长素的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长素在农业生产中的应用案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长素的作用机制，结合实验数据和实例。

-组织课堂活动：分组讨论植物生长素在不同环境下的应用，如促进插条生根。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，通过实验模拟植物生长素的作用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解植物生长素的知识点。

-实践活动法：通过实验和模拟活动，加深对植物生长素作用的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“分析植物生长素在农业生产中的具体应用案例”。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和视频，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解植物生长素的生理作用机制及其在农业生产中的应用，通过课前预习、课堂讨论和实验模拟以及课后拓展，帮助学生全面掌握这一知识点。

知识点梳理

1.植物激素的概念与分类

-植物激素：植物体内产生的一类具有微量、高效、长距离运输特性的有机化合物，能够调节植物的生长发育过程。

-植物激素分类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。

2.植物生长素

-定义：植物生长素是一类具有生长调