Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

设计意图

本节课以“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”为教学内容，旨在通过外研版英语六年级上册的课程，让学生掌握有关旅游计划的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交流能力。结合学生所在年级的知识深度，本节课设计了一系列生动有趣的活动，引导学生运用所学知识，激发学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。同时，注重个体差异，关注学生的全面发展。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行描述和表达旅游目的地和计划的能力，以及在真实情境中运用所学语言进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同城市的特点，增强学生对我国多元文化的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们创造性地表达自己的旅游计划，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的自我监控和调整能力。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达复杂句型和长句时可能存在困难。在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意参与课堂活动，但可能对英语学习的持久性有待提高。

在行为习惯上，学生已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但个别学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师引导和激励。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅的问题，需要加强团队协作能力的培养。

在课程学习上，学生对旅游话题较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于本节课涉及到一些具体城市的知识，学生可能对这些城市的特点了解不多，需要在教学中适当补充相关背景信息，以便学生更好地理解和运用所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建旅游情境，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，鼓励学生通过合作和交流完成任务，提高实际语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动，增强学生的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，增强学生对旅游目的地和活动的直观理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听说练习，提高学生的语音识别和口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂趣味性和信息量。

教学过程

一、导入

1.我通过展示一些中国著名城市的图片，如上海、北京、西安等，引导学生说出它们的名字和特点。

2.我提问：“你们有没有去过这些城市？你们想去哪里？”让学生自由分享他们的旅游经历和愿望。

3.我总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要学习的是如何用英语表达我们的旅游计划。”

二、课文主旨内容探究

1.我播放课文音频，让学生首次接触课文内容，注意听懂大意。

2.我提问：“谁能告诉我这段对话主要讲的是什么？”引导学生回答出课文主旨：讨论旅游计划。

3.我让学生翻开课本，一起朗读课文，注意语音语调，并解释生词和短语。

三、课文细节分析

1.我带领学生逐句分析课文，讲解关键句型和语法结构，如：“IwanttogotoShanghai”，“Weplantovisitthemuseum”等。

2.我让学生在小组内讨论以下问题：

-为什么Tom和Jerry想去上海？

-他们计划在上海做什么？

-你觉得上海有哪些有趣的地方？

3.我邀请几个小组分享他们的讨论结果，并给予反馈和指导。

四、实践活动

1.我设计一个小游戏，让学生分组，每组需要列出他们想去的一个城市和在那里想做的事情，然后用英语表达出来。

2.学生在组内讨论并准备他们的旅游计划，我巡回指导，帮助他们改正错误和提供帮助。

3.每组选代表向全班展示他们的计划，其他学生听后猜猜他们想去哪个城市。

五、重点句型练习

1.我给出几个关键词，如“Beijing,visit,GreatWall,deliciousfood”，让学生用这些词造句。

2.学生在纸上写下他们的句子，然后与同伴交换，互相检查和纠正。

3.我邀请一些学生大声说出他们的句子，并对优秀的句子给予表扬。

六、小组讨论与展示

1.我让学生分成小组，每