12《拿来主义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

12《拿来主义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《拿来主义》为核心，围绕文章主旨、论点论据及论证方法进行深入讲解。结合高二年级学生的认知水平和思维特点，设计以下教学步骤：导入新课，分析文章结构，探讨文章主旨，品味精彩语句，总结论证方法，布置课后作业。通过问题驱动、合作探究、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高其文学鉴赏能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《拿来主义》的语言特色和论证逻辑，培养学生准确理解并运用文学语言的能力，提高其阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中的观点，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《拿来主义》所传达的批判精神和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味精彩语句，提升文学素养和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，如文学体裁、修辞手法等。

-学生对鲁迅及其作品有一定的了解，能够识别鲁迅作品中的批判精神和讽刺手法。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解一些复杂句式和生僻词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲁迅的作品表现出浓厚的兴趣，愿意深入探究作品背后的深层含义。

-学生具备较好的逻辑思维能力，能够跟随教师的引导分析文章的论证过程。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对《拿来主义》中的部分文言文表达感到困难，影响对文章的理解。

-学生可能对鲁迅作品中的讽刺手法和深层含义理解不深，需要教师的引导和启发。

-部分学生可能在分析论证方法时感到困惑，需要通过实例和练习来提高分析能力。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-《拿来主义》文本电子版

-相关鲁迅作品及评论文章

-教学PPT

-网络教育资源（鲁迅生平介绍、文学背景资料）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业反馈表格

-答题卡或试卷

-教学评价工具（学习反馈问卷、课堂参与度记录表）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《拿来主义》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习思考题。

设计预习问题：如“文章标题的含义是什么？”“作者提出了哪些观点来支持他的论点？”

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，查看学生的预习作业，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《拿来主义》文本，理解文章的基本内容和主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和学习监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过鲁迅的生平介绍视频，引出《拿来主义》的讨论。

讲解知识点：详细讲解《拿来主义》中的批判性思维和论证方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“拿来主义”的当代意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对《拿来主义》的论点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《拿来主义》的内容，掌握批判性思维和论证方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写关于“拿来主义”的短文。

提供拓展资源：提供鲁迅其他作品的阅读链接，以及相关评论文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解鲁迅的作品和思想。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进