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1《观潮》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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《观潮》说课稿——2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自统编版四年级上册第二单元《自然之美》中的一篇课文《观潮》。本文描绘了钱塘江大潮来临前、潮来时和潮过后的壮丽景象，表达了作者对大自然的敬畏之情。教学内容主要包括以下部分：

1.课文《观潮》的阅读与理解；

2.学习生字词“潮、涨、屹、壮观”等；

3.分析课文描绘的景象，感受大自然的神奇；

4.学习作者观察、描绘景色的方法；

5.探讨人与自然的关系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《观潮》，学生能够理解并运用文本中的生字词，提高词汇积累和运用能力；能够描述自然景象，提升书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析的方法，理解课文描绘的壮观景象，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受大自然的神奇与伟大，培养对自然美的欣赏能力，传承和弘扬中华民族对自然的敬畏和爱护精神。

4.实践创新：鼓励学生尝试运用课文中的观察和描绘方法，创作自己的自然景观描写，激发创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词；

2.理解课文描绘的钱塘江大潮的景象；

3.学习作者观察和描绘自然的方法。

难点：

1.如何让学生深入体会课文中的壮观景象和作者的情感；

2.如何引导学生将课文中的观察方法应用到实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和实际应用场景，帮助学生形象记忆，结合语境理解词语含义，并通过小组合作游戏等方式巩固记忆。

2.景象理解：利用视频或图片展示钱塘江大潮的实际情况，让学生直观感受大潮的壮观，同时通过角色扮演、朗读体会等方式，引导学生深入感受作者的情感。

3.观察方法应用：设计课堂活动，如户外观察自然、写观察日记等，让学生在实际操作中学习作者观察和描绘的方法，培养观察力和表达能力。同时，通过小组讨论和教师指导，帮助学生将观察方法与写作实践相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集钱塘江大潮的图片和视频资料，以及描绘潮汐现象的科学图表。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观察心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《观潮》课文朗读视频和生字词的学习资料，要求学生预习并掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文中的大潮有何特点？”和“作者在观潮时有什么感受？”以引导学生深入阅读。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况和提交的预习笔记，确保每位学生都进行了有效的预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，观看视频，学习生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和描绘大潮的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对大潮景象的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，实践观察和描绘自然的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生描绘自己观察到的自然景象，并使用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生进一步了解钱塘江大潮和相关自然现象。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描绘自然景象的作业，运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提出改进建议。

本节课的重点是理解和掌握课文《观潮》的内容和生字词，难点是感受课文中的壮观景象和运用观察方法进行写作。教学实施过程中，通