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《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

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课程基本信息

1.课程名称：《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实践活动，让学生了解我国古法造纸的历史与文化，掌握古法纸制作的基本步骤，培养学生的动手能力和创新精神，同时增强学生对传统文化的认识与传承。课程内容紧密联系五年级学生的知识水平，与课本中的历史文化章节相辅相成。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对古法造纸文化的理解，激发对传统手工艺的兴趣，增强文化自信。

2.实践创新能力：通过动手制作古法纸，提高学生的动手操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。

3.信息处理能力：引导学生搜集、整理、分析古法造纸的相关资料，提升信息检索与处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在历史课程中已学习了造纸术的发明和我国古代四大发明的基本知识。

-在科学课上，学生对纸张的基本特性和用途有了初步的了解。

-在手工制作活动中，学生已经具备了一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化具有较强的好奇心和兴趣，愿意探索古法造纸的制作过程。

-学生具备基本的动手能力，能够跟随指导进行简单的手工艺制作。

-学生学习风格多样，喜欢互动和参与性强的学习活动，对实践操作有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古法造纸的专业术语和技术细节可能不够熟悉，需要教师在讲解时进行适当简化。

-在实际操作过程中，可能会遇到调配原料比例、控制湿度等实际问题，需要教师耐心指导。

-部分学生可能对动手操作缺乏信心，需要教师鼓励和引导，帮助他们克服困难。

教学资源

-软硬件资源：古法造纸所需原材料（如树皮、麻等）、造纸工具（如筛网、木框等）、剪刀、胶水、颜料。

-课程平台：校园内综合实践活动平台。

-信息化资源：古法造纸相关视频资料、PPT演示文稿。

-教学手段：小组合作、动手实践、互动讨论。

教学过程

导入新课：

同学们，大家好！今天我们将一起走进一个古老而神秘的世界——古法造纸。你们知道吗？我国的造纸术被誉为古代四大发明之一，它不仅改变了人类记录和传播信息的方式，也深深地影响了世界文明的发展。那么，古法造纸究竟是怎样的呢？接下来，就让我们一起来探索这个有趣的课题。

一、造纸术的历史背景与文化意义（5分钟）

1.我先给大家讲一讲造纸术的历史背景。造纸术最早出现在东汉时期，由蔡伦改进并广泛传播。在此之前，人们主要使用竹简、丝绸等材料记录文字，这些材料要么昂贵，要么不便携。

2.请同学们回顾一下我们学过的历史知识，想一想，为什么说造纸术的发明对世界文明有着重大影响？

（学生回答后，总结：造纸术的发明降低了书写材料的成本，提高了书写效率，促进了知识的传播和文化的交流。）

二、古法造纸的基本步骤（10分钟）

1.接下来，我将为大家介绍古法造纸的基本步骤。请大家认真听，然后我们一起来动手实践。

2.首先，是准备原料。古法造纸的原料主要有树皮、麻、竹子等。这些原料需要经过浸泡、蒸煮、打浆等处理。

3.请同学们分组，每组选取一种原料，尝试进行浸泡、蒸煮、打浆的操作。注意安全，不要烫伤自己。

（学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。）

4.接下来，是抄纸的环节。将打好的纸浆倒入抄纸框中，轻轻晃动，使纸浆均匀分布。

5.请同学们尝试抄纸，注意力度要适中，不要破坏纸浆的均匀分布。

（学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。）

6.最后，是晾晒和压榨。将抄好的纸张晾晒至半干，然后进行压榨，去除多余的水分。

7.请同学们将晾晒好的纸张进行压榨，注意压榨时要均匀施力。

（学生在操作过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作。）

三、古法造纸的实践体验（20分钟）

1.现在我们已经了解了古法造纸的基本步骤，接下来，请同学们亲自动手，体验一下古法造纸的过程。

2.请每组同学根据之前的学习，独立完成古法造纸的整个过程。注意安全，保持卫生。

（学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利完成。）

3.在实践过程中，请同学们注意观察和思考，古法造纸与我们现在使用的造纸方法有哪些不同？

（学生回答后，总结：古法造纸更注重手工操作，对原料的处理和抄纸的技巧要求较高，而现代造纸则更依赖于机械设备。）

四、课文主旨内容探究（10分钟）

1.现在，我们已经完成了古法造纸的实践体验，那么，请大家思考一下，古法造纸对我们有什么启示？

2.请同学