Unit 5 What color is it Part A （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5WhatcolorisitPartA（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhatcolorisitPartA

2.教学年级和班级：2024-2025学年接力版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过学习Unit5WhatcolorisitPartA，使学生能够识别和描述物体的颜色，运用所学的颜色词汇进行交流。同时，通过小组合作和互动讨论，提升学生的合作意识和社交能力，增强他们的自信心和自主学习能力。此外，通过引入实际生活中的颜色场景，激发学生的观察力和想象力，培养他们的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的教学重点是让学生学会并能够正确使用颜色词汇（如red,blue,yellow,green等），这些词汇是本单元的核心内容。

举例：通过展示不同颜色的物品，如红色的球、蓝色的笔，引导学生学习和使用颜色词汇。

-使用Whatcolorisit?句型：学生需要学会如何使用这个句型来询问物体的颜色，这是交流互动的基础。

举例：通过角色扮演，学生模拟对话，练习使用Whatcolorisit?来询问对方物品的颜色。

-描述物品的颜色：学生需要能够用颜色词汇描述物品，这是培养其语言表达能力的重点。

举例：教师展示一张图片，学生需要用颜色词汇描述图片中的物品，如Thecatisyellow.

2.教学难点

-区分近似颜色词汇：对于一些颜色相近的词汇，如blue和green，学生可能会混淆，这是学习中的难点。

举例：通过展示颜色卡片，让学生区分并匹配颜色，教师可以通过对比讲解帮助学生识别不同颜色。

-正确拼读颜色单词：颜色单词的拼读可能对三年级学生来说较为复杂，如purple和orange。

举例：教师可以使用拼读练习，将颜色单词拆分成音节，逐个指导学生正确拼读。

-自然地使用句型进行交流：学生可能会在句型使用上显得生硬，不自然，这是语言运用的难点。

举例：教师可以设计一些实际场景，如教室内的物品寻找游戏，让学生在真实语境中自然地使用Whatcolorisit?句型进行交流。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、颜色单词卡片、在线颜色识别游戏

-教学手段：小组合作活动、角色扮演、实物展示、互动讨论

五、教学过程

1.导入新课

-我拿出几个颜色鲜艳的物品，如红色的气球、蓝色的玩具车，问学生：“Whatcoloristhis?”让学生尝试回答。

-学生可能会回答“red”或“blue”，我会给予肯定并引导：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsinUnit5.Letsseewhatcolorswecanfind!”

2.知识呈现

-我展示Unit5WhatcolorisitPartA的课文图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-学生观察图片后，我会提问：“Canyoutellmewhatcoloristheapple?”等待学生回答后，我会展示单词“red”并板书。

-我会继续用同样的方式介绍其他颜色单词，如“blue”,“yellow”,“green”等，并板书。

3.词汇学习

-我将颜色单词卡片分发给每个小组，让学生小组内互相练习颜色单词的发音和拼写。

-学生练习时，我会巡回指导，纠正发音错误，确保每个学生都能正确发音。

-练习结束后，我会邀请几个学生上台展示他们的学习成果。

4.句型练习

-我用PPT展示不同的物品图片，让学生用“Whatcolorisit?”句型来提问。

-学生提问后，我会回答：“Itsred./Itsblue.”等，以此来示范正确的回答方式。

-接着，我会让学生两两练习，互相提问并回答，我会巡回指导并提供必要的帮助。

5.课文理解

-我播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-听完后，我会提问：“Whatcolorsdidyouhearinthedialogue?”来检查学生对课文的理解。

-学生回答后，我会再次播放录音，让学生边听边指认图片中的颜色。

6.小组活动

-我将学生分成小组，每个小组都有一个“宝箱”，里面装有不同颜色的物品。

-学生需要打开宝箱，用“Whatcolorisit?”句型来描述每个物品的颜色。

-每个小组选一个代表来汇报他们的发现，其