小学美术苏少版六年级下册：水墨园林.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

六年级

学期

秋季

课题

水墨园林

教学目标

1.认知目标：通过组织欣赏视频及园林图片，带领学生观察、思考，探寻古典园林之美，引导学生欣赏古今大师作品，并从大师的作品中汲取取景与构图知识，了解水墨画的“写实”与“写意”方法，学习“取舍”与“提炼”技巧，学会利用水墨的浓、淡、干、湿以及用笔的点、线、皴、擦，画出园林景物的丰富和美丽。

2.技能目标：采用引导观察法、互动交流法、交互评价法开展教学活动。组织学生欣赏古今艺术大师的水墨园林作品，感受艺术创作的魅力。启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学会用水墨表现的方式绘制水墨园林。

3.情感目标：引导学生了解我国南北方古典园林的造园特点，学会艺术赏析园林之美。通过对古今艺术大师水墨园林作品的欣赏，使学生增强对艺术家的崇敬和对祖国园林艺术的热爱之情。

教学重难点

教学重点：对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观特征的了解，学习掌握并提炼加工所要表现的园林景物的画面构图方法。

教学难点：合理恰当地运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、中、远布局方式，做到取舍有度，虚实自由。

教学过程

一、设置情景，生成主题

1.导入

（播放视频）同学们看，视频中亭台楼阁，游廊画轩，花木繁茂，池鱼戏莲，叠石成山，气象万千的美丽园林景色，仿佛是展开了一幅迷人的水墨画卷，今天就跟随老师一起用水墨画来表现美丽的园林景色吧！

本节课所需要用到的材料有：铅笔，毛笔，墨汁，生宣纸，毛毡，国画颜料，以及在云平台下载好学习任务单。请同学们准备好所需要的工具，开始本节课的水墨园林之旅！

2，游览园林

师：下面跟着老师一起游园吧，首先我们来到游园的第一站：运河的起点，一座秀丽的南方城市：杭州。

（播放视频）郭庄东临西里湖，南濒卧龙桥，西靠杨公堤，北接曲院风荷，不仅地理位置优越，四周景色宜人，而且能够因地制宜地将西湖之水引入园内，园内的山石水池，亭台楼阁，花草树木，都是极有讲究的，就像是由建筑，山水，花木等组合而成的一个艺术品。

师：沿着运河我们一路向北来到我们游园的第二站：运河的终点北京。

（播放视频）颐和园，始建于乾隆十五年，总占地面积290余公顷。中国最后一座皇家园林也是中国现存最大皇家园林。颐和园整个园林艺术构思巧妙，是巧借自然山水，修建的园林典范，是举世罕见的园林杰作，在1988年被列入世界遗产名录。

学生：这些园林都有着亭台楼阁、小桥流水和花草树木等等，但是他们的风格好像不太一样，有的看起来要更壮观，有的看起来要更精致一点呢！

老师：同学们抓重点抓的很对呢，既说出了他们的相同，又分析了他们的不同之处，说的很正确。感受到了园林的景观美，意境美，南方园林的特点就是精巧、细致、秀美，北方园林的特点就是大气、壮观、恢弘！

3.艺术实践

师：大家看了那么美丽的园林，想必对于园林已经有了一个初步的认识了吧！在欣赏名家的画作之前呢，请同学们大胆的尝试用毛笔在宣纸上画出一个你映像中的园林吧！

二、欣赏名作，研究大师

1.优秀学生作品展示

2.欣赏名作，研究大师

师：同学们的作品都相当不错，接下来我们就来看看水墨画大师李可染爷爷笔下的园林风采吧！李可染爷爷是现代著名的画家，提出“采一炼十”的艺术主张即采矿是艰辛的，冶炼更加需要付出百倍的劳动，真正的艺术创造必须兼有采矿工人和冶炼家双重艰辛和勤奋。这一幅是李可染爷爷的《颐和园》对景写生图，大家拿出自己的画作，对照着看看区别在哪里呢？

学生1：李可染爷爷画的东西比我丰富得多，山水桥梁、树木花草、亭台建筑、陆地水面，他全都有，但是却一点也不拥挤！而且近景远景都有画出来呢！

学生2：李爷爷画的房子造型真的太逼真了，各种细节真的太棒了！而且用色温暖柔和，各种细节用笔，亭台建筑画的惟妙惟肖！

师：同学们都有一双发现美的眼睛呢！你们都发现了很多李可染爷爷与自己画作的区别，这些都是在画水墨画中需要注意的地方

师：刚刚同学说到一个点让老师很惊喜，李可染爷爷画面内容虽然丰富，但是画面看起来一点也不拥挤，李可染爷爷是怎么做到的呢，原来李可染爷爷把这些景物合理的分配在画面的近景，中景，远景中。

师：在画面中我们看到亭台楼阁刻画的都很精致，线条也很细密，这就是中国画中的中锋用笔啦，远处寥寥几笔就画出了远山，这是侧锋用笔。

三、借鉴经典，学习技法

1.对比欣赏《谐趣园（一）》和《谐趣园（二）》

师：1959年，李可染爷爷曾经带中央美院国画系的学生在颐和园写生月余，画了不少关于颐和园各处的写生作品。下图《谐趣园》（一）就是李可染爷爷在颐和园对景写生的一幅作品。请同学们仔细观察《谐趣园（一）》和《谐趣园（二