初中语文统编版九年级上册：14 诗词三首（《行路难（其一）》等三首）-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

九年级

学期

(秋季)

课题

诗词三首（《行路难（其一）》等三首）

教学目标

1.通过朗读、背诵三首诗词，了解课外资料，深入了解诗人，学会运用多种方法对诗歌进行赏析。

2.学习诗人积极乐观的人生态度。

教学重难点

教学重点：

1.在多次诵读中，掌握多种鉴赏方法，理解诗词作者表达的意思。

2.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍，在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。

教学难点：

1.在多次诵读中，掌握多种鉴赏方法，理解诗词作者表达的意思。

2.结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍，在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生态度。

教学过程

第一课时《行路难（其一）》

一、导入新课

同学们，大家好！我们中国自古以来就是诗歌的国度，诗词浩瀚，灿若星辰。今天，就让我们一起走进统编语文教材九年级上册第14课《诗词三首》，了解不同体裁的诗歌在形式上的特点，借助一些诗歌鉴赏的方法，体会诗意语言背后的深刻意蕴。

首先，我们来进行第一首诗歌的学习。同学们先来看这样两副对联：“浊酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑”“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”——大家猜到说的是哪位诗人了吗？（停顿）对的，他就是李白！诗圣杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，名列“酒中八仙”。今天，我们就来欣赏一首他与酒有关的诗——《行路难》。

二、学习资料补充【学习方式：学生课前搜集资料，先行自主探究，老师课堂上再做补充】

（一）诗歌体裁

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗，形式上以七言为主，杂以三言，表现出鲜明节奏。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。

（二）李白人物名片

·姓名/别称：李白/（字）太白/（号）青莲居士/（后世美誉）“诗仙”

·籍贯：陇西成纪（今甘肃省秦安县）

·生卒年：701—762

·身份：唐朝伟大的浪漫主义诗人

·兴趣：为人爽朗大方，乐于交友；爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙”

·代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。

三、初读感知，把握感情基调【学习方式：朗读涵咏】

把握诗歌朗读节奏，听读音频。

行路难（其一）

【唐】李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

四、鉴赏方法知多少【学习方式：学生自主、合作、讨论、探究】

通过思考探究以下几个问题，熟练掌握鉴赏诗词的几种常用方法。

思考探究1：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，如何理解这种矛盾？

讨论明确：诗歌开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”“玉盘珍馐”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。但三四句急转直下，这样强烈的矛盾反差，衬出诗人内心的郁闷悲苦。以乐景写哀，强化了哀的程度。

【提炼鉴赏方法一：抓矛盾处】

思考探究2：从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一、二句。

明确：金樽、玉盘——极言饮食器具之精美；清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇；斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但，诗人的心情是和宴饮的氛围一致地欢乐吗？答案好像是否定的。

【提炼鉴赏方法二：关注修辞】

思考探究3：第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。

明确：“停”“投”“拔”“顾”这四个连续的动词，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，再与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。

【提炼鉴赏方法三：关注富有表现力的字词】

思考探究4：诗人的悲哀到底是因为什么呢？诗歌中有没有自述答案？

明确：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”一种忧来无端的惆怅，一种无所适从的迷惘。“冰塞川”“雪满山”，诗人以形象化的语言，写黄河不可渡，太行不能登，隐喻仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。

【提炼鉴赏方法四：抓关键词句】

思考探究5：诗人为何会有这样的悲哀？关注链接：背景材料。

明确：这首诗是天宝三年李白离开长安时所写。天宝元年，李白被征召入京，受到皇帝重视，一时春风得意，自以为将大展宏图。但没等到他“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首诗。

【提炼鉴赏方法五：知人论世】

思考探究6：关注诗歌中的典故及其用意。

小贴士：用典，以传情达意

典故：文献典籍中的词语或故事。