Unit1 In China（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit1InChina（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1InChina

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit1InChina，通过本单元的学习，学生将掌握关于中国的基本地理、文化及日常生活用语，培养他们的英语听说读写能力。课程内容紧密结合教材，以实际生活中的情景为背景，引导学生用英语进行交流，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit1InChina的学习，学生能够用英语描述中国的地理位置、文化特色以及日常生活，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中国的传统文化，增强文化自信，同时培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过分析、比较中国的不同地域文化，学生能够发展批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学生能够自主探索学习资源，通过合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：如“capital,”“province,”“city,”“language,”“population”等，这些词汇是描述中国的基本地理和文化特征的关键词。

-基本句型：例如“Whereis...?”“Whatis...like?”“Thereare...”等句型，这些句型是学生进行问答和描述的基本工具。

-文化理解：理解中国的地理分布、文化习俗和传统节日，如春节、中秋节等，这是本节课的重要内容。

2.教学难点

-地理位置的描述：学生可能会在用英语描述地理位置时遇到困难，如正确使用方位词“north,”“south,”“east,”“west”等。

-句型结构：学生在使用“therebe”句型时可能会混淆单复数和就近原则，例如在描述“有很多城市”时，可能会错误地说成“Thereismanycities”。

-文化差异的理解：学生可能难以理解中国的传统节日和文化习俗，如对春节的理解可能仅限于放假，而不了解其背后的文化意义和庆祝活动。

-语音和语调：学生在模仿英语发音和语调时可能会遇到挑战，尤其是在表达疑问句和陈述句时的语调差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、网络英语学习资源

-教学手段：交互式白板、在线词典、英语学习软件

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要开始学习Unit1InChina。在这个单元中，我们将探索我们伟大的祖国。谁知道中国有哪些著名的城市？谁又能告诉我一些关于中国的文化习俗呢？让我们一起来学习吧！”

2.课文主旨内容探究

-“首先，请同学们打开课本第1页，我们来看看这个单元的主题图。你们看到了什么？对了，是一张中国地图。现在，我想请大家用英语描述一下你们所在的城市，比如它的位置、特色等。”

-“接下来，我们来看课文的第一部分。请大家跟我读一读这段对话。注意听，我在读的时候，你们要仔细观察，看看对话中提到了哪些中国的地理和文化特点。”

-“现在，让我们来讨论一下。对话中提到的城市有哪些？它们分别在哪里？比如说，北京是中国的首都，它位于中国的北方。那么，同学们，你们能告诉我一些关于你们所在城市的有趣事实吗？”

3.核心词汇学习

-“现在，让我们来学习一些描述中国的核心词汇。请大家看屏幕，我列出了一些单词和短语，比如‘capital,’‘province,’‘city,’‘language,’‘population。’我会逐个解释它们的意思，并且给出例句。请大家注意听，并尝试跟读。”

-“接下来，我会给每个小组发一张卡片，上面有这些单词和短语。每个小组需要用这些单词和短语来编写一段关于中国的短文。我们可以一起讨论，确保每个人都能参与进来。”

4.基本句型练习

-“现在，我们来看看如何用英语描述中国的地理和文化。请大家跟我读一读这些句型：‘Whereis...?’‘Whatis...like?’‘Thereare...’。这些句型可以帮助我们进行问答和描述。”

-“接下来，我会给出一些关于中国的图片，每张图片都会有一个问题。请大家用我们刚刚学过的句型来回答这些问题。比如说，‘WhereistheGreatWalllocated?’‘WhatistheForbidde