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1.1.1走进生物学实验室说课稿-2024-2025学年苏教版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《苏教版生物七年级上册》第一章第一节“1.1.1走进生物学实验室”。本节课旨在让学生了解生物学实验室的基本功能和规则，掌握实验室安全常识，以及熟悉生物学实验的基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾小学科学课程中有关实验室安全、实验操作的知识，为本节课的学习打下基础。同时，本节课的内容为后续生物学实验的学习奠定基础，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新能力、科学探究能力和安全意识。通过走进生物学实验室的学习，学生将能够：

1.实践创新能力：学会使用实验室常见仪器，培养动手操作能力，通过实验探究活动提升创新思维。

2.科学探究能力：理解实验在科学探究中的重要性，学会提出假设、设计实验方案、收集和分析数据，以及撰写实验报告。

3.安全意识：认识实验室安全规则，理解实验操作中安全措施的重要性，养成遵守实验室规则的习惯，确保实验过程中的安全。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的科学实验，对实验安全有一定的认识，能够理解基本的实验操作步骤，如观察、记录、简单仪器的使用等。此外，他们已经具备了一定的生物基础知识，如生物的分类、特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学实验室充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在认知风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过操作和探究来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验室规则的理解和遵守：学生可能对实验室的严格规定感到不适应，需要引导他们理解并遵守。

-实验操作的熟练度：学生可能对某些实验仪器的使用不够熟练，需要通过反复练习来提高操作技能。

-实验数据的处理和分析：学生在实验数据收集和处理方面可能存在困难，需要教师提供适当的指导。

-理论与实践的结合：学生可能难以将实验现象与生物学理论联系起来，需要教师在教学过程中进行有效引导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《苏教版生物七年级上册》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与实验室相关的图片、视频等电子资源，以直观展示实验室环境和实验操作过程。

3.实验器材：检查并准备实验所需的基本器材，如显微镜、实验用具、实验材料等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作的顺利进行和小组讨论的有效开展。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物学实验室的短视频，展示实验室的内部环境和实验人员正在进行的活动。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“实验室有什么特别之处？”“为什么实验室里的规则非常重要？”

3.学生讨论：让学生分小组讨论，每组分享讨论结果，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.实验室规则介绍：讲解实验室的基本规则，如穿着要求、操作规范、安全注意事项等。

-强调遵守规则的重要性，举例说明不遵守规则的后果。

2.实验室器材使用：介绍显微镜、实验用具等基本器材的使用方法和注意事项。

-演示显微镜的正确使用方法，并让学生跟随操作。

3.实验操作演示：展示一个简单的生物学实验操作，如观察植物细胞。

-演示实验步骤，解释每一步的目的和原理。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何设计一个简单的生物学实验。

-每组设计一个实验方案，包括实验目的、材料、步骤等。

2.小组分享：每组选派一名代表分享实验设计方案，其他组员补充。

-教师针对每个方案提出建议和改进意见。

3.实验方案修改：根据教师和同学的反馈，各小组修改实验方案。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作练习，巩固所学知识。

-教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全进行。

2.实验结果观察：学生在显微镜下观察实验结果，并记录观察到的现象。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对实验室规则、实验操作的理解。

-例如：“实验室中有哪些安全注意事项？”“如何正确使用显微镜？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调实验室规则和实验操作的注意事项。

2.学生反思：学生分享在实验过程中的体