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19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级上册中的《只有一个地球》为教学内容，旨在让学生了解地球的宝贵资源，培养学生珍惜和保护地球家园的意识。通过学习课文，引导学生深入思考人与自然的关系，激发他们热爱自然、保护环境的责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《只有一个地球》，学生将提高对自然和文化遗产的认识，理解人与自然和谐共生的重要性，增强文化自信。同时，通过分析课文中的语言表达和情感态度，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升对美的感知能力和创造能力，形成保护环境的自觉行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于自然、生态保护的基础知识，对地球的自然资源有了一定的认识，并了解了一些基本的环保概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然环境充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在语言理解和文学鉴赏方面已具备一定的基础，能够理解较复杂的文本内容。此外，他们喜欢通过小组讨论、实践操作等方式学习，善于运用多媒体资源进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球资源的有限性和人类行为对环境的影响方面可能存在认知障碍。此外，将抽象的环境保护概念转化为具体可行的行动可能会让学生感到困惑。在文本分析上，他们可能需要更多指导来深入理解课文中的隐喻和象征手法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《统编版语文六年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-环保主题视频资料

-地球资源分布图

-环保宣传册

-小组讨论指南

-文本分析工作表

-互动式白板软件

-环保实践活动材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《只有一个地球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球上的资源有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球资源的图片或视频片段，如美丽的自然风光、珍惜的动植物等，让学生初步感受地球资源的丰富和珍贵。

-简短介绍《只有一个地球》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、分类和重要性。

过程：

-讲解地球资源的定义，包括可再生资源和非可再生资源。

-详细介绍地球资源的分类，如水资源、土地资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如水资源的分布、土地资源的利用等，让学生更好地理解地球资源的实际应用或作用。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球资源案例进行分析，如淡水资源匮乏的地区、土地沙化现象等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和节约地球资源解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球资源的保护措施和可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论，如水资源保护、森林资源保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、分类、案例分析等。

-强调地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球资源。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《地球的故事》、《我们的地球家园》等书籍，提供关于地球自然资源和环