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19《海滨小城》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》。本课通过描绘海滨小城的美丽景色和丰富物产，引导学生感受自然美，培养学生的审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生对自然景观的初步认识，以及一年级下册《小池》、二年级上册《秋天的雨》等课文的学习。教材中的《海滨小城》通过生动的描绘，让学生进一步了解海滨城市的特色，丰富学生的词汇量和想象力，同时与学生的生活实际相结合，提高他们对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：一是发展学生的语言建构与运用能力，通过阅读《海滨小城》积累词汇，学习描绘自然景物的表达方法；二是提升学生的思维发展与品质，通过分析课文中的修辞手法和结构安排，培养逻辑思维和审美鉴赏能力；三是增强学生的文化理解与传承意识，了解海滨城市的文化特色，激发对家乡和祖国的热爱之情。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握课文《海滨小城》中的生字词，如“滨、港、艘、葱郁”等，并能正确书写。

-理解和运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

-感受作者对海滨小城的喜爱之情，培养审美情感。

举例：

-生字词学习：在讲解“滨”字时，可以结合图片展示海滨的场景，让学生理解“滨”字与水相关的含义，并练习书写。

-修辞手法理解：在分析课文时，可以指出“大海抱着小城”这一句中使用了拟人手法，让学生感受作者赋予自然景物的生命力。

-审美情感培养：通过朗读课文，引导学生感受作者对海滨小城的赞美之情，激发学生对美的追求。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解课文中的抽象概念，如“海滨城市的美丽”、“海风的味道”等。

-掌握课文的结构和逻辑关系，理解作者如何通过描绘不同景物来展现海滨小城的全貌。

举例：

-抽象概念理解：在讲解“海风的味道”时，可以借助生活中的实例，如“海边的空气闻起来咸咸的”，帮助学生形象地理解海风的味道。

-结构和逻辑关系掌握：在分析课文时，可以引导学生观察作者是如何从“海边的早晨”到“夜晚的海滨”，再到“小城的生活”，层层递进地描绘海滨小城的，从而帮助学生理解课文的结构和逻辑关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《海滨小城》相关的图片，如海滨城市风光、海边的日出或日落等，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，便于学生在学习过程中进行小组合作和交流分享。

五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道海滨小城是什么样子的吗？它与我们平时见到的城市有什么不同？”

-展示一些海滨小城的图片，让学生初步感受海滨城市的美丽和特色。

-简短介绍《海滨小城》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《海滨小城》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的基本内容，理解课文的结构。

过程：

-讲解课文《海滨小城》的作者和背景，引导学生对课文产生兴趣。

-概述课文的主要内容，包括海滨小城的地理位置、自然景观和人文特色。

-使用板书或PPT展示课文的结构，帮助学生理解课文是如何展开叙述的。

3.《海滨小城》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的特色。

过程：

-选择课文中的几个典型描写，如“海边的早晨”、“夜晚的海滨”等，进行分析。

-详细介绍每个描写的细节，如景物的颜色、声音、气味等，让学生全面感受海滨小城的魅力。

-引导学生思考这些描写对理解海滨小城的重要性，以及如何运用这些描写来提升自己的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个景点进行深入讨论。

-小组内讨论该景点的特色、对海滨小城的意义以及如何在写作中运用这些元素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海滨小城》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的特色、意义以及写作建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城的独特性和写作技巧。

过程：

-简要回顾本节课的