第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）第5单元的“交流平台与初试身手”。本单元主要包括以下内容：

1.交流平台：通过讨论、分享和互动，让学生学会表达自己的观点，倾听他人意见，培养良好的交流习惯和沟通能力。

2.初试身手：引导学生运用所学知识，进行实际操作，锻炼学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。

本节课将围绕这两个方面展开教学，旨在让学生在交流中提升语文素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过参与交流平台活动，学生能够运用所学语言知识，准确、流畅地表达自己的观点，并能有效倾听、理解他人的意见。

2.思维发展与提升：在初试身手环节，学生将运用创造性思维解决问题，通过实践操作提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：学生在交流中能够理解并尊重多样文化，通过语言实践增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：在初试身手活动中，学生将创新能力应用于实际情境，培养解决实际问题的能力和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生良好的交流习惯，使学生能够主动参与交流平台，积极表达自己的观点。

②引导学生掌握交流的技巧，如倾听、提问、回应等，提升交际能力。

③在初试身手环节，让学生能够运用所学知识进行实际操作，锻炼动手能力。

2.教学难点

①指导学生如何在交流中保持礼貌、尊重他人，同时能够准确表达自己的意见。

②帮助学生克服在交流过程中的紧张情绪，增强自信心，敢于在众人面前表达。

③引导学生将所学知识灵活运用到实际情境中，解决具体问题，培养创新思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解交流平台的重要性和初试身手的活动要求。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人经验，相互学习交流技巧。

3.实践法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在实践中学习交流方法和解决问题的策略。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示交流技巧的示例，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多样化的学习材料和实际案例。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段关于交流互动的短视频，引发学生对交流重要性的思考。

-提出问题：教师提问“在日常生活中，你们认为交流的重要性体现在哪里？”鼓励学生分享个人经验。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题“交流平台与初试身手”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解交流技巧：教师讲解交流的基本原则，如倾听、尊重、表达等，并结合实例进行解释。

-分组讨论：学生分小组，讨论如何在实际生活中运用这些交流技巧。

-角色扮演：教师挑选几组学生进行角色扮演，模拟不同交流场景，让学生观察并分析其中的交流技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习交流：学生两两分组，进行实际的交流练习，运用所学技巧。

-教师指导：教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供反馈。

-分享经验：学生分享交流练习中的心得体会，教师总结并强调重点。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“在交流中遇到困难时，你们会如何解决？”引导学生思考并回答。

-小组讨论：学生分组讨论问题解决方案，教师参与讨论，引导学生深入思考。

-全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.初试身手环节（5分钟）

-实际操作：学生根据所学知识，进行一个小型的交流项目，如演讲或小组讨论。

-观察反馈：教师观察学生的表现，并提供即时反馈，指导学生改进交流技巧。

6.结束语（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调交流技巧在日常生活的重要性。

-布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇关于交流技巧的日记，以加深学生对本节课的理解。

六、学生学习效果

1.理解交流的重要性：学生能够理解交流在日常生活和学习中的重要作用，意识到良好的交流能力对于个人成长的重要性。

2.掌握交流技巧：学生能够掌握并运用基本的交流技巧，如倾听、表达、提问、回应等，能够在不同场景中恰当交流。

3.提升交际能力：通过角色扮演和实际操作，学生的交际能力得到提升，能够更自信地与他人交流，表达自己的观点。

4.增强合作意识：学生在小组讨论和合作活动中，学会了与他人协作，增强了团队精神和合作意识。

5.培养批判性思维：在交流过程中，