1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《1~5的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版一年级上册数学教材中的《1~5的认识》。通过本节课的学习，学生将掌握1到5的数字及其顺序，认识相关的数量概念，并能在生活中运用这些数字进行简单的计数和表达。

核心素养目标

培养学生数感和逻辑思维能力，通过识别和书写1~5的数字，增强对数字的直观感知，学会用数字表达生活中的数量关系，以及运用简单的数学语言进行描述和交流。

重点难点及解决办法

重点：1~5数字的认识和书写，以及数量的对应关系。

难点：学生对数字书写的规范性和对数量概念的深入理解。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小棒、玩具等直观教具，帮助学生建立1~5数字与数量之间的直观联系。

2.设计游戏化教学活动，如数字接龙、找数字朋友等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数字的认识。

3.对数字书写进行分步骤教学，先示范后练习，逐步指导学生掌握正确的书写顺序和姿势。

4.针对个别学生的困难，进行个别辅导，及时反馈和纠正，确保每位学生都能跟上教学进度。

5.创设生活情境，让学生在日常生活中运用所学数字，如数物品、点人数等，强化数字的实际应用。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材《1~5的认识》章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数小棒、彩色贴纸等教学辅助工具。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够的桌椅供学生分组讨论和操作使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的物品，如苹果、橘子、玩具车等，询问学生这些物品可以用哪些数字来表示，引发学生对数字的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的数字0的概念，为学习1~5的数字打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解数字1~5的读写方法，以及它们在数数中的顺序和位置。

举例说明：通过展示数字卡片和对应的物品数量，帮助学生理解数字与数量之间的关系。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片和计数小棒，让学生自己摆放小棒并找出对应的数字。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上写下数字1~5，并用彩色贴纸表示相应的数量，完成后与同桌交换检查。

教师指导：在学生活动中巡视课堂，对学生的操作进行指导，纠正错误，鼓励学生互相帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生在家中找一些物品，尝试用今天学到的数字1~5来表示它们的数量，并写下对应的数字。家长签字确认，以便家校互动，加强学习效果。

知识点梳理

1.数字1~5的认识：学生需要能够识别并正确书写数字1~5，理解这些数字代表的具体数量。

2.数量与数字的对应关系：学生需要理解数字与数量之间的对应关系，能够用数字表示一定数量的物品。

3.数字的顺序：学生需要掌握1~5数字的顺序，能够按照顺序进行数数。

4.数字的书写规则：学生需要学习数字的正确书写方法，包括笔画的顺序和方向。

5.数数技能：学生需要能够从1开始数到5，并且能够理解连续数数的概念。

6.数量比较：学生需要能够比较两组物品的数量，并使用“多于”、“少于”或“等于”来描述。

7.数学语言：学生需要学会使用简单的数学语言来描述数字和数量的关系，例如“我有三个苹果”。

8.实际应用：学生需要能够在日常生活中识别并使用数字1~5，例如点数人数、分配物品等。

9.问题解决：学生需要能够使用数字1~5来解决简单的数学问题，如“如果我再拿一个苹果，我就有多少个苹果？”。

10.数学思维：学生需要开始培养数学思维，例如通过观察、比较和推理来理解数字和数量之间的关系。

11.学习习惯：学生需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

12.团队合作：在小组活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务和解决问题。

板书设计

①1~5数字的认识

-数字1：一

-数字2：二

-数字3：三

-数字4：四

-数字5：五

②数量与数字的对应关系

-1个苹果对应数字1

-2个橘子对应数字2

-3个玩具车对应数字3

-4个铅笔对应数字4

-5本书对应数字5

③数字的顺序与书写规则

-数字顺序：12345

-书写规则：先横后竖，从上到下，从左到右

教学反思与总结

今天上了一堂关于《1~5的认识》的数学