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七上开学第一课说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以七年级上册语文教材第一课为核心，结合学生刚进入中学的实际情况，旨在激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。课程设计以课文内容为载体，通过生动的导入、互动讨论、文本解析、拓展延伸等环节，引导学生掌握文本的基本知识，理解课文的主旨大意，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，注重激发学生的思维活力，培养合作探究精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累词语，理解句子的含义，提高学生的语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读分析文章结构，理解作者观点，提升逻辑思维与批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解文中蕴含的文化元素，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养审美趣味，提高文学创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本汉字认读和书写能力，能够理解简单的文学作品，具备初步的阅读理解能力。

2.七年级学生刚进入中学，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚。他们在思维能力上已有一定的发展，能够进行简单的逻辑推理和分析。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中学教材中的长篇课文感到不适应，阅读理解能力不足，难以把握文章的深层含义；对文学作品的审美鉴赏能力尚待提高；以及面对更为复杂的文学手法和表达方式时，可能缺乏有效的学习策略。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与度和学习兴趣。

2.设计课堂活动包括分组讨论、角色扮演，以及创作与课文相关的短剧，以此促进学生之间的互动和创造性思维。

3.教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示课文内容，结合实物道具和音频资料，以直观生动的方式帮助学生更好地理解课文。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文朗读视频和关键知识点梳理，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：如“课文中的主人公遇到了哪些困难？他是如何解决的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪和学生反馈，确保每个学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个相关的故事或视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句型和修辞手法。

-组织课堂活动：如分组讨论课文中的角色，探讨其性格特点。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，发展个人兴趣。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和批判性思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《背影》、《春》、《济南的冬天》等朱自清的经典散文，以及鲁迅、冰心等其他现代文学家的作品，帮助学生更深入地理解现代文学的魅力。

-诗词鉴赏：选取唐代诗人如杜甫、李白、白居易的诗歌，让学生感受古典诗词的韵味和意境。

-名著节选：如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典四大名著的精彩片段，提升学生对传统文化的认识。

-语言艺术：介绍不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会欣赏和应用这些手法。

-现代文阅读：选取具有