Unit 6 Meet my family B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyBLetslearn部分，主要围绕家庭成员的称呼和介绍展开。教学内容包括单词“mother,father,sister,brother,friend”以及句型“Whoshe/she?He/Sheis...”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单的自我介绍和问候语，本节课将进一步学习如何介绍自己的家庭成员。通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的单词和句型进行更丰富的日常交流，提高他们的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够正确拼读和运用本节课的单词和句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：理解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼习惯，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿，提高学生的观察力、记忆力以及逻辑思维和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握单词“mother,father,sister,brother,friend”的发音和拼写。

②能够正确运用句型“Whoshe/she?He/Sheis...”进行家庭成员的介绍。

2.教学难点

①学生可能对单词“sister”和“brother”的发音区分存在困难，需要重点练习。

②在实际交流中，学生可能会混淆不同家庭成员的称呼，需要通过情景模拟和角色扮演来加强理解和应用。

③正确使用“is”进行第三人称单数的句型构造，学生可能会忘记在第三人称单数后加“is”，需要反复练习和纠正。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置家庭场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和介绍。

2.运用互动讨论法，鼓励学生相互交流，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

3.实施任务驱动法，设计趣味性任务，如角色扮演游戏，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示家庭成员图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆单词和句型。

2.利用教学软件进行语音识别和评分，让学生通过跟读练习，纠正发音，提高口语水平。

3.通过网络资源，如在线视频或互动游戏，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张家庭的图片，提问学生：“图片中有哪些人？他们是谁？”以此引发学生对家庭成员称呼的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的自我介绍和问候语，如：“Hello,mynameis...Howareyou?”，为介绍家庭成员做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的单词“mother,father,sister,brother,friend”和句型“Whoshe/she?He/Sheis...”，并板书在黑板上。

举例说明：教师通过展示不同的家庭图片，用新学的单词和句型进行介绍，如：“Thisismymother.Thisismyfather.”，帮助学生理解知识。

互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的单词和句型介绍自己的家庭成员，并鼓励他们互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师准备一些练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：教师在学生练习过程中及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，如：“我们今天学习了哪些家庭成员的称呼？如何用英语介绍他们？”以此检验学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括拼写单词、编写句子等，让学生在家中进一步巩固所学内容。同时，教师可以布置学生与家人一起用英语介绍家庭成员，培养他们的实际应用能力。

六、学生学习效果

1.学生能够准确拼读和拼写本节课的单词“mother,father,sister,brother,friend”，并在实际语境中正确运用这些单词。

2.学生能够理解并运用句型“Whoshe/she?He/Sheis...”来询问和介绍家庭成员，提高了他们的口语交际能力。

3.学生通过课堂互动和小组活动，增强了合作学习和