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《数学好玩——校园中的测量》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《数学好玩——校园中的测量》说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《数学好玩——校园中的测量》,选自2024-2025学年北师大版数学三年级上册。本节课将通过校园实地测量活动,让学生学习并掌握长度单位米和厘米的概念,以及如何使用尺子进行测量。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:学生在二年级时已经学习了长度单位的概念,了解了米和厘米,并初步学会了使用尺子进行测量。在此基础上,本节课将通过实际操作,让学生进一步巩固长度单位的概念,提高测量技能,并学会在实际生活中运用数学知识。本节课的内容与教材第二章“长度单位”紧密相关,特别是其中的“测量的故事”和“测量长度”等小节。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1.培养学生的空间观念,通过实际测量活动,让学生能够直观感知长度单位的大小,形成对空间距离的准确认知。2.发展学生的数据分析观念,让学生在记录和分析测量数据的过程中,学会整理信息、比较数据,形成初步的数据处理能力。3.增强学生的应用意识,鼓励学生在校园环境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题,提高数学应用能力。4.培养合作与交流能力,通过小组合作测量活动,让学生学会与他人协作、分享测量结果,提升沟通与表达的能力。这些目标与北师大版数学三年级上册教材的要求相吻合,有助于学生综合素质的提升。
重点难点及解决办法
重点:掌握长度单位米和厘米的概念,能够熟练使用尺子进行准确测量。
难点:1.在实际测量中,正确识别和运用长度单位。2.在测量过程中保持尺子平直,避免测量误差。
解决办法及突破策略:
1.通过实物展示和互动游戏,如使用不同长度的物品让学生直观感受米和厘米的区别,帮助学生建立长度单位的概念。
2.设计校园实地测量任务,让学生在实际操作中练习使用尺子,教师逐一指导,纠正测量姿势和方法。
3.开展小组讨论,让学生分享测量心得,通过同伴互助,共同解决测量中的问题。
4.对测量结果进行记录和比较,让学生通过数据分析,发现并纠正测量中的常见错误,提高测量的准确性。
5.在课堂上反复练习,通过模拟和实际操作相结合,增强学生的动手能力和测量技能。
教学资源准备
1.教材:北师大版数学三年级上册,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备与长度单位相关的PPT,以及校园不同测量点的图片。
3.实验器材:每人一把直尺,以及用于测量的卷尺。
4.教室布置:将教室划分为几个测量区,每个区域设置测量点,并配备必要的记录表格。
教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对测量的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
1.开场提问:“你们在生活中有遇到过需要测量的事物吗?测量对我们有什么帮助?”
2.展示一些关于校园不同场所的图片,让学生初步感受测量在校园生活中的应用。
3.简短介绍测量的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、测量基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解测量的基本概念、长度单位及测量工具的使用方法。
过程:
1.讲解长度单位米和厘米的定义,以及它们之间的关系。
2.详细介绍直尺和卷尺的使用方法,使用示意图帮助学生理解。
3.通过实例,让学生更好地理解测量在实际生活中的应用。
三、测量案例分析(20分钟)
目标:通过具体测量案例,让学生深入了解测量的特性和重要性。
过程:
1.选择几个典型的校园测量点,如教室长度、课桌高度等,进行分析。
2.详细介绍每个测量案例的操作步骤、注意事项和测量结果。
3.引导学生思考这些测量案例在实际生活中的意义,以及如何运用测量解决实际问题。
4.小组讨论:让学生分组讨论测量在不同场景下的应用,并提出创新性的测量方法。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
1.将学生分成若干小组,每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的测量方法、可能遇到的问题以及解决方案。
3.每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对测量的认识和理解。
过程:
1.各组代表依次上台展示讨论成果,包括测量主题的方法、问题及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调测量的重要性和意义。
过程:
1.简要回顾本节课的学习内容,
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