《第三单元 键盘指法 15 数字贺卡》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docxVIP

《第三单元键盘指法15数字贺卡》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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《第三单元键盘指法15数字贺卡》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课选自浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册第三单元《键盘指法》的第15课《数字贺卡》。本节课主要教授学生如何运用所学的键盘指法知识，结合信息技术手段，制作一份富有创意的数字贺卡。课程内容包括：

1.复习巩固键盘指法，确保学生能够熟练操作键盘。

2.学习数字贺卡的基本组成元素，如文字、图片、动画等。

3.掌握数字贺卡的制作方法，包括插入图片、输入文字、设置动画效果等。

4.培养学生的审美观和创新能力，通过实践操作，制作出具有个性化的数字贺卡。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术实践能力。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.信息素养：培养学生收集、处理、运用信息的能力，通过制作数字贺卡，使学生学会从网络或其他渠道获取相关素材，并有效地整合信息。

2.创新思维：鼓励学生发挥个人创意，设计出独具特色的数字贺卡，从而培养学生的创新思维和审美能力。

3.技术实践能力：通过实际操作，训练学生运用键盘指法技能和信息技术手段，提高学生的技术实践能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握键盘的正确指法，确保学生在输入过程中能够快速、准确地进行文字输入。

②学习并运用信息技术工具，如绘图软件、文字处理软件等，制作出具有个性化的数字贺卡。

2.教学难点

①正确使用键盘指法，特别是对于初学者来说，需要反复练习才能熟练掌握，如何在有限的时间内提高学生的学习效率。

①设计创意数字贺卡，需要学生具备一定的审美观和创新能力，如何在教学中引导学生发挥个人特色，创作出富有创意的贺卡。

②在制作数字贺卡的过程中，如何指导学生合理运用信息技术工具，尤其是对于软件操作不够熟练的学生，需要针对性地解决他们在操作中遇到的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了浙江摄影版信息技术三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字贺卡设计示例图片，以及相关的动画效果视频，用于激发学生创意和指导操作。

3.实验器材：计算机设备，确保每台计算机都安装了必要的绘图和文字处理软件，以及网络连接，以便学生在线搜索素材。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每个区域配备一台计算机，方便学生分组讨论和协作完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字贺卡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们收到过贺卡吗？知道数字贺卡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精美的数字贺卡示例，让学生初步感受数字贺卡的视觉效果和魅力。

简短介绍数字贺卡的基本概念、作用以及与生活学习的关系，为接下来的学习打下基础。

2.键盘指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘指法的基本概念、操作方法和重要性。

过程：

讲解键盘指法的定义，包括正确的坐姿、手部姿势以及各手指对应的键位。

详细介绍键盘指法的操作方法，使用示意图帮助学生理解。

3.数字贺卡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字贺卡的创作流程和技巧。

过程：

选择几个典型的数字贺卡案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、制作步骤和所用技术，让学生全面了解数字贺卡的多样性。

引导学生思考这些案例在实际应用中的价值，以及如何运用所学知识创作个性化的数字贺卡。

小组讨论：让学生分组讨论数字贺卡的设计创新点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字贺卡设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计要点、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字贺卡制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、讨论要点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字贺卡制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括键盘指法的基本概念、数字贺卡案例分析等。

强调数字贺卡制作在信息技术学习中的重要性和现实生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生利用所学知识