第25课：经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）.docx

第25课：经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课：经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）

教材分析

“第25课：经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）”主要讲述了近代以来我国经济和社会生活的变迁。本课内容紧贴教材，以时间为线索，分为“近代经济和社会生活的变化”、“新中国成立后经济和社会生活的变迁”两个部分，旨在让学生了解我国近代以来经济和社会生活的发展历程，理解改革开放以来取得的伟大成就及其原因。教材内容丰富，理论与实践相结合，有助于培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：近代以来我国经济和社会生活的变迁特点。例如，讲解近代工业的发展，强调洋务运动、民族资本主义兴起等历史事件对经济生活的影响，以及这些变化如何反映在人们的社会生活中。

-重点二：新中国成立后经济和社会生活的深刻变革。如土地改革、三大改造、改革开放等关键时期的经济政策及其对社会生活产生的深远影响，特别是改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就。

-重点三：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。通过实例分析，让学生理解经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识的原理。

2.教学难点

-难点一：理解近代经济和社会生活变化的内在联系。例如，让学生理解近代工业化进程中，技术进步如何推动社会结构变化，以及这些变化如何影响人们的生活方式和思想观念。

-难点二：分析新中国成立后经济和社会生活变革的复杂性。如让学生掌握改革开放初期我国面临的经济困境，以及如何通过改革开放政策实现经济的快速发展和社会的全面进步。

-难点三：培养学生批判性思维和创新能力。在教学过程中，引导学生对历史事件进行多角度分析，鼓励学生提出自己的观点，并通过讨论、辩论等形式，提高学生的批判性思维和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解历史事件的发展脉络，帮助学生构建系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨经济和社会生活变化的原因与影响，提高学生的分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解经济和社会生活的具体变化，培养学生的历史思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、图表和数据，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如历史时间线软件，帮助学生更好地理解历史发展的时间序列。

3.网络资源：整合网络资源，如历史纪录片、在线博物馆等，为学生提供更丰富的学习材料。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习第25课《经济和社会生活的变化》。在正式开始之前，请大家回想一下，我们之前学过的历史时期，经济和社会生活有哪些重大的变化呢？比如，从封建社会到资本主义社会，人们的生活方式发生了哪些变化？

-（学生）思考并回答问题。

2.学习近代经济和社会生活的变迁

-（教师）首先，我们来看近代以来我国经济和社会生活的变迁。请大家翻开书本，阅读第一部分内容，注意理解洋务运动和民族资本主义兴起对经济和社会生活的影响。

-（学生）阅读教材，做好笔记。

-（教师）好，现在我们来分享一下你们的阅读心得。谁来说说洋务运动对经济和社会生活有哪些影响？

-（学生）分享阅读心得，教师进行点评和总结。

3.探究新中国成立后经济和社会生活的变革

-（教师）接下来，我们进入第二部分内容，新中国成立后经济和社会生活的深刻变革。请大家阅读第二部分，特别注意土地改革、三大改造以及改革开放等重要历史事件。

-（学生）阅读教材，做好笔记。

-（教师）现在，让我们来讨论一下，改革开放以来，我国经济和社会生活发生了哪些显著的变化？这些变化对我们的生活有哪些积极的影响？

-（学生）分组讨论，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.突破教学难点

-（教师）在这一节课中，我们遇到了一些难点内容，比如近代经济和社会生活变化的内在联系，以及新中国成立后经济和社会生活变革的复杂性。现在，我们来通过一些具体的案例来分析这些问题。

-（教师）请看这个案例，这是关于近代工业化的一个例子，大家来分析一下，工业化进程中，技术进步是如何推动社会结构变化的？

-（学生）分析案例，教师进行引导和总结。

5.培养核心素养

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们不仅要理解历史知识，还要学会运用历史唯物主义观点来分析历史现象。现在，请大家思考一个问题：改革开放以来，我国社会主义现代化建设的伟大成就，是如何体现历史唯物