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《4动物的智慧》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

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设计意图

本节课《4动物的智慧》的设计意图旨在通过四年级学生的认知水平和兴趣点，结合长春版四年级下册综合实践活动课程内容，引导学生了解动物智慧的表现形式，激发学生探索自然科学的热情。课程通过观察、讨论、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动物智慧的相关知识，培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质，同时锻炼学生的观察力、思考力和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：科学探究素养，通过观察和研究动物智慧的表现，激发学生的探究兴趣，提升其科学思维能力；信息素养，鼓励学生搜集、整理有关动物智慧的信息，锻炼其信息检索和处理能力；自然情怀，引导学生关爱动物，培养其尊重生命、保护环境的意识；以及合作与交流素养，通过小组讨论和分享，增强学生之间的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对动物的基本特征和分类有了一定的了解，通过之前的自然学科学习，他们能够识别常见的动物种类，并对动物的生活习性有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对动物的智慧行为表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察和实验来探究问题。在学习风格上，四年级的学生更喜欢互动性强、参与性高的学习活动，如小组讨论、实践操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解动物智慧的具体表现和形成机制上遇到困难，例如，如何从科学的角度解释动物的行为。此外，进行观察和实验时，学生可能会因为实验设计不够严谨或观察不够细致而得出错误的结论，需要教师在过程中给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络资源库、班级教学管理系统

3.信息化资源：动物智慧相关的视频资料、图文资料、在线教育平台

4.教学手段：实物展示、模型演示、互动讨论、小组合作、实验观察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动物智慧相关的视频和图文资料，要求学生预习动物智慧的基本概念和实例。

设计预习问题：设计问题如“你能举出哪些动物智慧的例子？”“动物智慧对它们生存的意义是什么？”

监控预习进度：通过微信群或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，了解动物智慧的表现。

思考预习问题：学生记录下对预习问题的思考答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物智慧的视频片段，引发学生对动物智慧的探讨兴趣。

讲解知识点：讲解动物智慧的定义、分类和实例，如蜜蜂的舞蹈、鸟类的工具使用等。

组织课堂活动：分组讨论动物智慧的实例，每组选择一种动物，分析其智慧行为。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考动物智慧的具体表现。

参与课堂活动：学生分组讨论，记录讨论成果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动物智慧的理论知识。

实践活动法：分组讨论，实践动物智慧的分析。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于动物智慧的研究作业，要求学生选择一种动物，深入了解其智慧行为。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成研究作业。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主研究动物智慧。

反思总结法：培养学生自我反思和总结的能力。

本节课的重难点在于让学生理解动物智慧的概念，并通过实例分析掌握其具体表现，同时在课后能够自主拓展学习，深化对动物智慧的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）动物智慧的经典案例：

-蜜蜂的舞蹈：蜜蜂通过舞蹈向同伴传递蜜源位置的信息。

-鸟类的工具使用：例如，乌鸦会使用树枝来获取难以到达的食物。

-海豚的协作捕食：海豚会相互协作，围成一个圈来捕食鱼群。

（2）动物智慧的科学研究：

-动物认知研究：探讨动物如何感知环境、解决问题和进行社会互动。

-动物行为学：研究动物的行为模式及其与环境的关系。

-人工智能与动物智慧的对比研究：分析人工智能在模仿动物