Unit5 Music Listening and Talking说课稿 2024-2025学年高中英语人教版必修第二册.docxVIP

Unit5MusicListeningandTalking说课稿2024-2025学年高中英语人教版必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕高中英语人教版必修第二册Unit5Music的核心内容，以音乐为载体，培养学生的听力和口语表达能力。首先，通过播放不同类型的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生进行听力练习，理解歌曲大意，捕捉关键信息。然后，组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和观点，提高口语交流能力。最后，通过总结和反馈，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言实践能力，符合高年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听力练习，学生将提升获取信息和处理信息的能力，增强语言理解和表达能力。在讨论环节，学生将运用批判性思维，表达个人观点，培养交流与合作的能力。同时，通过音乐这一载体，学生将了解不同文化背景下的音乐特点，提升文化意识。整个教学过程强调学生的主体性，激发学习兴趣，促进个性化和创造性学习，符合高中英语教学核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本单元关于音乐词汇和表达，如不同音乐类型（pop,rock,jazz,classical）的英文表达，以及描述音乐感受的词汇（e.g.,relaxing,exciting,sad,energetic）。

-举例：在课程开始时，通过播放不同类型的音乐片段，引导学生学习并运用这些词汇，如“这首曲子很relaxing，它让我感到很平静。”

-核心内容：培养听力理解和口语表达能力，特别是从音乐中获取信息并表达个人观点。

-举例：在听力练习中，学生需要听懂歌曲的主题和情感，并能够用英语描述歌曲的基本内容和自己的感受。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用音乐相关的专业词汇和表达。

-举例：学生在描述音乐时，可能会混淆“melody”（旋律）和“harmony”（和声）的概念，需要通过具体例句和练习来区分和掌握。

-难点内容：在口语交流中，准确流畅地表达个人对音乐的感受和看法。

-举例：学生在小组讨论中，可能会感到难以用英语准确表达复杂的情感体验，教师可以提供一些句型模板和常用表达，帮助学生克服这一难点。例如，使用“Thissongmakesmefeel...或者Ienjoythisgenrebecause...”等句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册教材，特别是Unit5Music的相关内容。

2.辅助材料：准备不同类型的音乐片段音频，用于听力练习；搜集相关音乐家的图片和音乐风格的图表，用于视觉辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组活动和口语交流。准备白板和marker，以便进行板书和展示。

教学过程

首先，我要确保教学过程的每个环节都紧密围绕Unit5Music的核心内容，同时注重激发学生的兴趣和参与度。

1.导入

-我会以一首轻松愉快的音乐作为导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-“同学们，请大家闭上眼睛，听一段音乐，感受一下它的节奏和情感。谁能告诉我，这首音乐给你什么感觉？”

2.听力练习

-我会播放两到三首不同类型的音乐，让学生边听边填写听力练习表格，捕捉关键信息。

-“现在，请打开教材第48页，我们将听几首歌曲，并在表格中记录歌曲的类型、主题和情感。准备好了吗？我们开始。”

3.信息确认与讨论

-学生将根据听力练习的结果，在小组内讨论并确认答案。

-“请和你的小组成员一起，讨论你们填写的答案。看看是否一致，如果有不同的看法，试着解释一下你们的理由。”

4.音乐词汇学习

-我会引导学生学习本单元的音乐词汇，并通过实例帮助学生理解词汇的含义。

-“下面，我们来看一下教材第49页的词汇表。我会给出一些音乐片段，请大家用这些词汇来描述你们听到的音乐。”

5.口语练习

-学生将根据所学的词汇和听力练习的内容，进行口语练习，描述音乐和表达个人感受。

-“现在，请大家分成小组，每个人轮流描述一首你们喜欢的音乐。记得使用我们刚才学到的词汇哦。”

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，探讨音乐对人们生活的影响，以及不同文化背景下的音乐特点。

-“请翻到教材第50页，阅读课文。思考一下，音乐对你们的生活有什么样的影响？不同国家和地区的音乐有什么不同之处？”

7.小组讨论

-学生将就课文内容进行小组