Unit 5 SectionB(1a~1e)说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit5SectionB(1a~1e)说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为人教版英语八年级下册Unit5SectionB(1a~1e)。本部分主要围绕“询问时间和表达喜好”这一主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问时间，以及如何用一般现在时表达个人的喜好。

具体内容如下：

1a:对话部分，描述了两位学生在谈论他们的日常活动和喜好。

1b:图片和问题，引导学生通过观察图片回答问题，进一步巩固时间表达和喜好表达的用法。

1c:听力练习，学生听录音并回答问题，提高学生的听力理解能力。

1d:口语练习，学生分角色扮演，进行对话练习，增强学生的口语表达能力。

1e:语法点讲解，讲解一般现在时态的构成和用法，帮助学生理解和运用一般现在时表达个人喜好。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行真实的交流，提高他们的语言运用能力；同时，通过了解和表达个人喜好，学生能够增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力；在学习过程中，学生将通过观察、思考、分析等方式，提升他们的思维品质；最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，学生能够提高他们的学习能力，掌握有效的学习方法。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语询问时间和表达个人喜好。难点在于学生对一般现在时态的掌握，以及如何正确运用一般现在时表达个人喜好。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态的构成和用法，确保他们能够熟练掌握。

2.设计听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用一般现在时表达个人喜好，以提高他们的实际运用能力。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深对一般现在时态的理解，并能够灵活运用。

4.提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识，确保他们对一般现在时态的掌握。

教学方法与策略

1.结合本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择运用讲授法、交际法和任务型教学法进行教学。通过教师的讲解，使学生明确一般现在时态的构成和用法；通过交际法，让学生在真实的语境中练习询问时间和表达个人喜好；通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟对话情境，练习询问时间和表达个人喜好；小组讨论，让学生在小组内分享自己的喜好，并练习用英语进行表达；听力练习，让学生听录音，回答问题，提高学生的听力理解能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、图片和录音等教学媒体，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，通过网络资源，为学生提供更多的学习素材，丰富他们的学习体验，提高他们的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问时间和表达喜好”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间和喜好的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问时间和表达喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问时间和表达喜好的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问时间