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10《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我们当地的风俗》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自道德与法治四年级下册统编版教材，旨在让学生了解和尊重我们当地的风俗，培养他们的家乡情怀和社会责任感。通过学习，使学生认识到风俗是民族文化的重要组成部分，激发学生热爱家乡、传承民族文化的情感。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过了解和尊重当地风俗，增强对中华民族文化的自豪感。

2.培养学生的法治意识，使其认识到风俗习惯与法律法规的关系，理解社会规则的重要性。

3.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在尊重传统的基础上，勇于创新，为传承和发展当地风俗贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和掌握当地风俗的基本内容和特点。

2.引导学生认识到尊重和传承风俗的重要性。

难点：

1.如何让学生深入理解风俗背后的文化内涵和社会价值。

2.如何激发学生对当地风俗的探究兴趣和参与热情。

解决办法：

1.结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段直观展示当地风俗，帮助学生形象地理解风俗内容。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受风俗的魅力，从而深入理解其文化内涵。

3.引导学生参与社区风俗活动，亲身体验风俗的实际意义，增强其参与感和认同感。

4.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们主动探索风俗的历史背景和发展变化。

5.强化价值观教育，让学生认识到尊重和传承风俗是维护文化多样性和社会和谐的重要举措。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级下册教材，确保每位学生都准备妥当。

2.辅助材料：搜集当地风俗相关的图片、视频和音频资料，以及相关的网络资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生可以自由分组进行讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们当地的风俗》预习资料，包括相关文本和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能说出我们当地哪些风俗习惯？”“这些风俗习惯背后的意义是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解当地风俗的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计预习问题和任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前了解当地风俗，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示当地风俗的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风俗的定义、特点及其在文化传承中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享各自了解的风俗习惯，讨论其意义。

解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，如风俗与法律的关系等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解风俗习惯。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对风俗的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风俗习惯，掌握相关的知识技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作或研究作业，如让学生撰写一篇关于当地风俗的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作