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11aoouiu（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年统编版语文一年级上册第11课《aoouiu》。本节课主要教授汉语拼音中的复合韵母ao、ou、iu，以及与之相关的拼读规则。内容包括：

1.学习ao、ou、iu三个复合韵母的发音方法和发音要领。

2.通过练习拼读，让学生掌握ao、ou、iu在词语中的运用。

3.进行相关的词语练习，巩固所学韵母，提高学生的拼读能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习ao、ou、iu三个复合韵母，学生能够准确发音并熟练拼读，提高口语表达和书面表达的能力。

2.思维发展与提升：通过拼读练习和词语练习，学生能够锻炼逻辑思维和记忆力，提升语言理解和运用能力。

3.审美鉴赏与创造：学生在掌握复合韵母的同时，能够感受汉语拼音的美妙，培养对语言的审美感知和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。

-学生对单韵母的发音和拼读有了一定的掌握。

-学生已经能够识别和书写一些简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的听觉辨识能力和模仿能力，能够跟随教师的示范进行发音练习。

-学生可能偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在复合韵母ao、ou、iu的发音上遇到困难，尤其是区分ao和ou的发音。

-在拼读练习中，学生可能会对一些含有复合韵母的词语拼读不流畅。

-学生可能会对复合韵母在词语中的实际运用感到困惑，需要通过大量的练习来熟练掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与复合韵母ao、ou、iu相关的词语卡片，以及用于展示发音口型的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行拼读练习和互动交流，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的方式与学生互动，询问学生是否记得之前学过的单韵母，并邀请几位学生上台演示发音。接着，教师提出本节课将要学习新的韵母，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示ao、ou、iu三个复合韵母的发音口型图，并逐一示范发音，让学生跟随模仿。

-接着，教师通过词语卡片引导学生学习ao、ou、iu在词语中的运用，并解释复合韵母的拼读规则。

-教师选取一些含有ao、ou、iu的词语，进行拼读练习，同时注意纠正学生的发音错误。

-教师通过游戏化的活动，如“找朋友”（将复合韵母与学生已知的声母配对），进一步巩固学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行拼读比赛，每组学生轮流拼读含有ao、ou、iu的词语，其他学生倾听并给出反馈。

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对复合韵母的掌握情况。

-教师选取一些学生进行个别提问，确保每个学生都有机会练习发音和拼读。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调复合韵母ao、ou、iu的发音要领和拼读规则，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括复合韵母的发音练习、拼读练习以及书写含有ao、ou、iu的词语。同时，提醒学生和家长注意作业的完成时间和质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握复合韵母ao、ou、iu的发音方法和发音要领，能够清晰、准确地发音。

2.学生能够熟练拼读含有ao、ou、iu的词语，并且在拼读过程中能够正确运用拼读规则，提高拼读的准确性。

3.学生在课后作业中能够正确书写含有ao、ou、iu的词语，并且在书写过程中能够注意到韵母的正确书写顺序和笔画。

4.学生通过课堂上的互动活动和练习，提高了口语表达能力和语言运用能力，能够流利地运用所学的复合韵母进行简单的交流。

5.学生在课堂上积极参与，展示出较高的学习兴趣和积极性，能够主动参与拼读练习和词语练习。

6.学生在学习过程中，通过教师的指导和小组合作，培养了合作意识和团队合作能力，能够与同学相互帮助、共同进步。

7.学生在学习复合韵母ao、ou、iu的过程中，不仅掌握了语音知识，还培养了语言审美感知和创造力