人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原.docx

人教版新课标《历史与社会》七年级上册说课稿：第三单元各具特色的区域生活第1课家住平原

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为《历史与社会》七年级上册第三单元各具特色的区域生活第1课《家住平原》。本节课主要内容包括：

1.了解平原地区的自然环境特点，包括气候、地形、土壤等。

2.探讨平原地区的生产活动特点，如农业、工业、服务业等。

3.分析平原地区的生活方式，包括饮食、服饰、居住、交通等方面。

4.认识平原地区与其他地区的差异，理解区域特色的概念。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析问题的能力，通过对平原地区自然环境、生产活动和生活方式的探究，提高学生的地理信息处理能力。

2.引导学生关注家乡的地理环境，激发学生热爱家乡的情感，培养家国情怀。

3.培养学生合作学习、分享交流的能力，在探讨平原地区特色的过程中，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度分析问题，形成独立、客观的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.平原地区的自然环境特点及其对生产、生活方式的影响。

2.平原地区与其他地区的差异及区域特色的形成。

难点：

1.如何让学生理解并分析平原地区自然环境与生产生活方式之间的内在联系。

2.如何引导学生从具体实例中抽象出平原地区的区域特色。

解决办法与突破策略：

1.使用多媒体教学工具，展示平原地区的地理图片、视频资料，帮助学生直观感受平原的自然环境特点。

2.通过案例分析，结合具体实例（如农业生产模式、生活习惯等），引导学生探讨自然环境与生产生活方式的关系。

3.组织小组讨论，让学生在合作中交流各自的观点，通过头脑风暴法，深入挖掘平原地区的区域特色。

4.设计互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟体验中理解平原地区的生产生活方式。

5.在课后提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面，帮助其更好地理解重点难点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍平原地区的特点，然后引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟平原地区的居民，分享各自的生活经验，增强互动和体验。

3.利用案例研究，分析平原地区的典型实例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

4.使用多媒体教学，如地图、图片、视频等，直观展示平原地区的地理特征，提高学生的学习兴趣。

5.安排小组合作项目，让学生通过实地调查或资料搜集，制作关于平原地区特色的小报告，促进学生的自主学习和合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的地理知识，如“同学们，我们之前学习了哪些地理区域？它们有什么特点？”接着引入平原地区的概念，提出本节课的主题：“今天，我们将要学习第三单元各具特色的区域生活第1课《家住平原》，了解平原地区的特色。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示平原地区的地图和图片，让学生对平原地区的地形、气候等自然特征有直观的认识。接着，详细讲解平原地区的生产活动特点，包括农业生产模式、工业发展等，并分析这些生产活动如何影响当地的生活方式。然后，通过案例研究，介绍平原地区的饮食、服饰、居住、交通等方面的特点，让学生理解平原地区的生活方式。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个平原地区的典型案例，讨论该地区的自然环境、生产活动和生活特点，并准备进行分享。教师提出一些引导性问题，帮助学生深入思考。讨论结束后，每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调平原地区的自然环境和生产活动对生活方式的影响，以及平原地区与其他地区的差异。同时，鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，选择一个平原地区的城市，调查并撰写一篇关于该城市生活方式的短文，包括饮食、服饰、居住、交通等方面，下节课分享。同时，提醒学生预习下一节课的内容。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国地理》关于平原地区的专题文章。

-《平原地区的农业生产与环境保护》相关研究报告。

-《平原地区城市发展与规划》的案例分析。

-《平原地区民俗文化与生活方式》的书籍章节。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家乡平原地区的季节变化，分析气候变化对农业生产的影响。

-调查平原地区的特色农产品，了解其生产过程、销售渠道和市场情况。

-研究平原地区的传统节日和习俗，探讨其文化内涵和历史渊源。

-设计一次平原地区的户外实践活动，如徒步、骑行等，体验平原地区的自然风光和人文景观。

-收集平原地区的历史资料，了解其发展变迁，对比过去和现在的生活变化。

-探访平原地区的